不发光的行星

许昌市学府街小学   王李佳

浩渺的宇宙中，蕴藏着无数的星星，有的很大，有的很小，有发光的恒星，也有不发光的行星。

从接到这个班，我觉得小泽就是需要我特别关注的学生。入学时,他的胆子很小,上课总是安静地坐在那儿,从不举手回答问题,睁着大眼睛看着老师,脸上流露出似懂非懂的神情。请他回答问题,他的小脸涨得通红,一句话也说不出来。我试着去鼓励他,他就皱着眉头,嘴巴紧闭,想说又不敢说。时间长了,他也开口说了,但只见嘴形,几乎听不见声音。这可不行,如果总是这样会直接影响他今后的学习和生活。 小泽家长特别配合工作，我们也会针对孩子的情况交流沟通。

今天阳光体育活动，我发现他和他熟悉的朋友，一直在玩游戏笑的很开心。那为什么一到课堂上就会出现做小动作，不认真听课，不敢回答问题了呢？是因为他畏惧老师,是因为他畏惧课堂,是因为他缺乏自信……

班上一直倡导“人人有事做，事事有人做”，每个人都有机会参与到班级事务中。今天我们正好要换人，说到谁来开关灯时，小泽慢慢的举起了手，大眼睛盯着我，似乎在告诉我：“老师，我可以的！”。我很坚定的让小泽来做这件事。每天开关灯，他做的特别棒！

按照规定，周五我们要对上周表现好的学生发奖励。其他表现优秀的，我只给了一根棒棒糖，而我给了小泽两根。在全班学生面前，我对他进行了真诚的表扬，并告诉同学们应该向他学习。结束后，小泽抬起头、自信的走到自己的位置上。晚上回到家，小泽妈妈发来一条信息，她说小泽十分开心，并保证以后要表现得更好。小泽这次月考语文考了78分，我很满意。课堂上只要他会的问题，都会举手回答，下课第一个来问我，下节课上什么，摆好学习用品。对我们来说，有时候就是一个小小的举动，而对于孩子来说，也许是一个新的开始。

让孩子看到希望，看到自己的闪光点。作为老师，常常俯下身子，走进学生，了解学生，挖掘其性格中的闪光点，并放大其优点，让学生感受到自己有优于其他同学的地方。以点带面，以这一点为出发点，培养其信心，耐心等待，相信每个孩子都会发光！