老师范画不范画，要根据教学的实际情况灵活运用。美术课作为一门专业课程，其实教学方法应该是灵活的，有的课有教师的示范和范画，才能有学习效果;而有的课可以完全不用。有时，老师的范画能使学生深受启发。有时，老师的范画能引来学生的一片喝彩声，使学生从心底佩服老师，让学生觉得老师有一技之长值得他去学习，从而产生想画画的冲动。

结合实际教学条件和教学环境，具体问题具体分析，做到巧用范画

结合实际教学条件和教学环境，具体问题具体分析，做到巧用范画

有人认为，老师的范画极大的扼杀了学生的创造能力，最好不要范画。有人认为，老师不范画，学生就无从下手，不知道怎么画，不范画不行。有的美术老师在美术课堂上从头讲到尾，并在黑板上演示作画步骤、方法，学生的美术作业一发下来，大部分都和老师画的一样，缺乏创造性。而有的美术老师是从不范画，让学生从观察实物、图片、模型或欣赏多媒体为主，学生的作业内容丰富、形式新颖多样。有的美术老师可能介于两者之间。到底要不要范画呢？

从我自身的教学实践来说，美术老师能不范画尽量不范画。老师一范画，大部分学生都会照着范画画。因为模仿是儿童的天性。老师的范画会限制学生的思维，扼杀学生的想象力和创造力。如果确实需要在技能技法方面范画，老师要提醒学生，每个人要画出自己的特点，不要模仿别人，不要照着范画画。

我觉得低年级可以尽量不做范画，多展示不同风格的优秀作品，开阔思路。

我认为利大于弊

示范起到引领示范的作用

范例是可以仿效的事例。范画是启发和引导学生的思路，有效地进行创作（命题画、想象画、设计创作）的途径。