2019年匆匆而过，脑海里还是去年今日写盘点的时候，但是一转眼新的一年即将开启，怀着复杂的心情写下此文。         

• 回首

回首我的2019我收获了三个词，那便是：挑战、遇见、阅读。

• 关键词一——挑战

2019年是个极具挑战的一年，这一年第一次接触一年级，面对一群七、八岁的孩子我第一次觉得束手无策，以往所有的教学模式都无法运用，第一次接触识字教学，第一次接触拼音教学……无数的第一次从2019年开始。实话说，刚接手的时候，我头脑里有无数次想放弃的念头，特别是在进行第一次识字教学公开课展示的时候，深感自己的不适合，但是慢慢地一学期过去了，我成长了，慢慢地学会了接受，学会了如何教一年级的孩子们更好地学习。

除此之外，今年还面临的一个挑战是第一次担当语文教研组长，以往总是喜欢跟着老教师的后面，说到哪里学到哪里，干到哪里。但是，教研组长和普通教师有着很大的不同，教研组长需要带头搞研究与发展，每一次的教研内容都是提前好几周琢磨好，反复推敲。从刚开始的不敢到现在的敢，是在慢慢地进步。                        

（二）关键词二——遇见                                      

 “前世五百次的回眸，换来今世的一次擦肩而过。 前世五百次的擦肩而过，换来今世的一次相遇。”可能用在这里不太合适，但是却非常符合我此时的心情。2019年，在王校长的引领下，我们遇见了蒋军晶老师，遇见了一种全新的语文教学理念与教学方式，读书要读整本书，学习文章要学会整合，这才是遇见的真正意义。 

（三）关键词三——阅读                                    

  今年读了有二十本左右的书，有教育专著、有文艺杂谈还有文学名著，每一本书都是和作者的一次接近心灵的接触。读《红楼梦》遇见多愁善感的林黛玉；读《目送》，遇见那一去不返的背影；读《作文九问》，遇见作文教学的独特方法；读《群文读本》，遇见语文课堂的魅力……                                                    

• 憧憬

接下来一年，我打算从以下几个方面努力：

（一）继续坚持工作室要求的“三个一”以及每个月的教学反思和读书笔记；

（二）磨好一节课；

（三）发表一篇教育论文；

（四）读三十本书；

（五）探讨群文教学模式；

（六）打造精品低年级识字课程。                              

新的一年心怀感动，不断前行，努力奋斗，不负流年！

                              2019.12.22