分类教学使自己在面对不能文章体裁时，能更加从容的进行教学，使自己的教学有了一个可靠地抓手，凭借这个研究使自己能清楚地知道把学生带向何处。

通过研究，老师做到文体意识心中有口中无，不同的文体，选择不同的教法，通过文体分类教学，也可以锻炼学生不同文体的阅读能力。更为重要的是，具有文体意识的学生面对各种各样的文本，会有不同的更为适合的读法。

      进行分类教学研究，让我们必须建立文体意识，针对不同文体选择不同叫法，能够优化我们的教学结构和内容，让教学变得更准确，也让教学变得更轻松。

我从中体会到，小组合作学习，要求讲明白，展示要正确，一定要有代表性，老师一定要做到心中有数这样才对你的课堂活动的开展有好处。

感觉是文体意识更强了，教写法更能抓住重点了。

研究分类教学，自己心中的文体意识更强了，对文本的重难点理解和把握更明确了

不能为文体而教文体。文体意识在语言文字运用学习中具有积极意义。要将知识和经验转化为教学行为中的积极能动的因素，转化为教学资源，渗透于教学目标和内容当中，为学生更好地学习服务。从而让学生有准备的阅读、有目的地写作。

学完分类教学，让我对文体有了更清楚的认识，在教学中做到心中有数，适当地引领孩子感受不同文体的特点、作用，但在课堂上没有必要对孩子做过多文体专业化的讲述！

文体意识增强了，拿到课文首先确定文体的性质，解读教材能把握教学的重点，课堂做到有的放矢。

分类教学让我明白不同文体用不同的方法！