议论文教学训练学生阅读和写作议论文的能力。在初中阶段，阅读方面要求能理解文章的思想内容，体会议论文语言的严密性，把握议论文的论点、论据，了解常用的论证方法，初步懂得立论与驳论的区别。写作方面要求能在两课时内写 500 字左右的简单议论文，对周围发生的事情能发表自己的看法，作些分析，观点清楚。在高中阶段，阅读较复杂的议论文，能理清层次，把握中心论点，分析论证方法，了解文章的逻辑关系。

学习写较复杂的议论文，论点明确，论据较充分，能运用常见的论证方法，有一定的逻辑性和说服力。议论文的阅读教学，要引导学生弄清文章结构，找出引论、本论和结论，理清段落之间、段落内部的层次之间的联系，以及全篇论证的逻辑关系。教会学生通过研究文章结构来概括中心论点，找出证明论点的论据，把握论点与论据之间的关系，从而归纳文章的思想内容。指导学生分析论证方法，如例证法、引证法、类比法等；学习说理的句式和词语， 如复杂的单句、复句和关联词语。写作方面，要帮助学生形成观点和思路。在训练序列上，可以从学一事一议到学会事实论证，从正面证明观点到正反两方面证明观点，从立论到立中含驳的论辩，从一个观点的逐层说理到一个观点分支分派说理，从短论到文艺性论文。

        议论文讲究内在说理的逻辑性，应该说每段在结构上都存在关联意义，作者的思维发展也存在脉络。忽略了这些，学生收获的就仅剩下议论文的文体知识了，这并不是我们议论文教学的初衷。真正的议论文教学的关键，在于教师带领学生对文本进行辩证思考，揭示问题，分析矛盾，把握其思想脉络，领会其隐藏在文本中的理性光芒，但这恰恰是现实课堂所缺失的部分。

在小学阶段的教学中，议论文所占篇幅很少，但是在中学阶段议论文却成为学生学习的主要文体。

议论文可以让学生感悟其特有的逻辑性。还可以让学生多补充相关的事例。

小学语文教材中少有议论文课文，可能是缺少对小学学段与初中学段在语文教学上的衔接，但从小学生全面发展方面来看，我们要非常关注小学阶段的议论文读写教学。

议论文又叫说理文，是表达主观判断、阐发见解、宣示主张、论证事理的文章，是以理服人的文章，是以议论为主要表达方式写成的各类文章的总称。议论的要素包括论点、论据和论证方法。议论文教学中：1.落实知识教育。知识教育的重要作用就是使学生增加知识、形成语感、形成文感，逐步养成学生观察、判断、分析、鉴赏的能力。2.训练分析能力，3.强调背诵积累。4.学习写作方法。

通过初读，提炼中心论点，，了解论证的方法及语言的严谨性和逻辑性。

议论文明确论点，找论据。学会方法！

小学议论文教学中应该着重呈现“语文味”，遵循语文的本质议论文一般情况下是围绕一个中心，通过列举一系列的事实、多次的对比、道理的阐述来论证个人的观点。因此，议论文是说理性文章，文章结构单一，内容严谨，逻辑性较强。小学阶段的学生思维还不够严谨，这样的文体对他们来说过于抽象、单调。在具体的文本教学中，可以设计有层次的朗读训练，让学生可以紧紧地接触文本，全面地感知、体会文本感情，明白其中所论述的道理，实现语言的积累、知识面的扩展，使学生能够更加全面、有深度、有条理地对某一事件进行论述。