《搭船的鸟》教学反思
三年级语文组  张盈
《搭船的鸟》是部编版三年级上册第五单元的一篇精读课文。本单元是教材首次编排的习作单元，教学地位可见一斑。从横向上看，本文是单元的起始篇章，发挥着引领作用。从纵向上看，本单元承载着“观察、想象......”等一系列习作能力的培养使命。因此，备课时，我翻阅了大量资料，不断明确本课在教材中的地位——让学生感受作者细致的观察初步体会观察的好处。
我所执教的是第二课时，那么，虽然仅仅是一个课时，但是我必须要思考清楚，第一课时，我都要呈现哪些内容。要讲到什么程度。几易其稿后，我将本课的目标设定为：我能用喜欢的方式朗读课文2-4自然段，并和小伙伴说一说作者是如何描写翠鸟的外形和捕鱼的情形的。这样在老师们听课时，自然就能猜想到，第一课时已经让学生理清了思路，明确了作者重点观察了翠鸟的外形和捕鱼时的动作。明确了课时内容，接下来就要重点关注本课的重难点了。本单元主要是引导学生体会观察的好处，要培养学生观察的兴趣和好奇心，因此，课堂上我围绕着作者是如何描写翠鸟的外形和捕鱼动作的这个问题开展，让学生充分体会作者的细致观察。在感受之后，趁热打铁让学生学以致用。通过观看视频，让学生抓住小狗的外形和睡觉时的特点开展练笔，学生兴趣十足，观察的目的明确，写的也比较到位。课堂教学虽然结束了，但学生的观察的活动才刚刚开始，布置观察记录单，让学生留心观察生活中的一种动物。植物或一处场景，为本单元自作做准备。
这一课时的教学设计关注了课文编排，考虑了特殊单元的独特教学，这样的统筹思想是教学中的一次尝试，当然实际教学时有些环节还不是很流畅，还需要我不断地实践锻炼。