——读《给教师的一百条建议》有感  想做一个真正的教育者，必须通过阅读来丰富自己的内心，通过知识武装自己。专业书籍的阅读，仿佛让我和大师面对面，呈现在我面前各种精彩让我应接不暇。原来很多教学细节可以处理的那么巧妙，曾经的迷茫，曾经的懵懂，曾经的崇拜，都在专业书籍的阅读中沉淀为自己的智慧，在恍然大悟的那一刻，终将注定厚积而薄发！对教育，对教学，对课堂，对学生都有了新的感受，总结为以下三点：静、靥、思。  静——日落山水静，为君起松声。 语文无非是个例子，也就是说语文学习的目的不是学习语文，而是通过这个例子来提升自己的能力，而实践能力的提升，绝对不能仅靠老师的讲授，更要落实到学生的读写实践和反复的历练之中。  语文老师的作用是浸润，用自己的语言营造一个场，用场内所有的细节浸润孩子的每一个细胞；语文老师的作用是唤醒，唤醒孩子渴望被滋润的心灵……  一个语文老师要想充分发挥自己的作用，依靠的绝对不是技巧，而是丰厚的文化底蕴。语文课堂，当静则静。静下来想一想，让思维抵达更深处；静下来写一写，把思考的痕迹留下。思维的火花静静地闪烁，情感的波涛静静地流淌，在静中，学生芬芳的心智之花悄然开放，真正实现了生命在场。  二、只愿为你笑靥如花，只愿为你倾覆韶华  读过《给教师的一百条建议》这本书后，我更加爱我的学生了。我深知学生是正在成长中的人，浑身的毛孔都在张开着，汲取着从老师那里流淌过来的一点一滴，他看到了什么，就可能成为什么。所以，作为教师，一定要谨慎对待每一个教育细节，让每个学生都能健康成长。  曾经有句格言：听过的，忘记了；看过的，记住了；做过的，理解了。   两年以来，每天早晨陪着他们读书。学生字不好，我带头练字；学生不爱读书，我每天拿着书坐讲台上读。用我的实际行动影响他们。每次考试后，我分析每个学生的卷子，让学生找到自己一阶段的不足，告诉他们学习方法。14名、第10名、第6名、第2名、直至今年达到我们共同的目标：第一名！遇到这一群学生，我是幸运的，每一个都是那么乐学善思！我的任务就是让每个学生每天进步一点点。这些天使们带给我了很多的快乐，自信，成长！只愿为你笑靥如花，只愿为你倾覆韶华，只愿你们不负勇往，百炼成钢！   三、常想思，在课堂；常想思，催成长。  课堂上，我们要让学生学生的思维一直处于活跃状态，学生们在课堂上不仅是在听，在记，更是在思考。有思考参与进来的课堂，才是真正有效的课堂。当课堂上出现了冷场时，有时并不是学生出了问题，而是教师的预设出了问题。教师要善于思考，思考自己提出的问题是否难度太大，自己应该进行怎样的调整以适应学生的认知水平。  教师要常思常想，随时将自己的教学心得、教学反思、班级管理心得记录下来，自己的钻研所得，才有真切的体会，站在讲台上才心里踏实。讨论问题，剖析事理，才可以左右逢源。  春到花开蝶自来！通往梦想的路上从来都不会一帆风顺，必不可少地会经历一些痛苦和怀疑，但我们只要选择自己喜欢的事情，然后拼尽全力地去完成、去突破，咬紧牙坚持坚持再坚持，你一定能创造属于自己的奇迹！坚持，奇迹总会眷顾有准备的人。