浅析英语教学中老师的主导作用

孔淑琴

教师是英语课堂教学的组织者，在开展英语教学活动中应当体现教为主导，学为主体。我认为在教学实践中，要想引导学生积极思维，激发学生的学习兴趣，不断提高学生的学习效果，教师的主导作用是很关键的。教师恰如其分的引领，不仅能有效保证学生积极参与，而且课堂教学效果往往会事半功倍。那么，怎样才能发挥教师在英语课堂教学的主导作用，不断提高课堂教学效果、创建高效课堂呢？

一、深入了解学生，因地、因时制宜，提出切实可行的教学方法

中学生的生理发育与心理发育都处于特别时期，每个学生都是一个个鲜活的个体，这一时期的英语教育应根据他们的个性特点，接受能力，兴趣爱好，有针对性地对学生进行教学，能激发学生的潜力，促进其发展。同时，这一时期的学生正处于逆反期，如若教师不能引起他们的学习兴趣，就无法引导他们展开自主学习，对于他们的学习自主性与积极性的培养是没有益处的。在新的英语教育环境下，使不同学生在知识、能力、性格、兴趣爱好、意志力、习惯、品格和学习态度等方面都得到较好的发展，教师就应当既要面向全体学生，又要注重个体的因材施教。

二、培养学生学习英语的兴趣与习惯

(一）,联系英语教学的实际，增强学生学习的信心

针对英语基础相对不好，学习兴趣不高的部分学生，在开展教学活动时，教师要尽可能降低学习的难度与要求，并且在学生现有英语知识体系的基础上进行一定的扩展，增加学生的英语知识。可以增设一些兴趣英语、社交礼仪、口语听力等英语课外辅导课程，培养学生学习英语知识的兴趣。

在上课时，可以引导学生带着兴趣来训练，例如：先用5-10分钟，教师用英语复述前一节课的主要内容，或者播放课文录音，然后让学生重复或简单概括，并根据内容组织学生进行对话交流。这样的英语对话范围广、形式自由，有利于形成课堂轻松和谐的气氛。

 (二），开展第二课堂，激发学习英语兴趣

围绕课堂教学开展中学英语教学的课外活动，加强口语和听力在实际环境中的运用。例如，提倡学生了解日常用语，并在交际活动中用英语进行问候；扩大学生的视野和词汇；定期开展校园英语角；引导学生在观看英语教学录像的过程中，更多地了解本族语言与英语的文化差异，逐步培养学生丰富的想象力和敏锐的观察力。英语第二课堂可以利用课余时间在老师的指导下进行，形式自由多样，不受任何条件的限制，学生对此较感兴趣，并且在活动中容易增强信心，，潜移默化地养成学习英语的习惯。另外，开展第二课堂，对于拓宽知识与增强能力、发展个性与开发能力、培养能力的继续和发展具有很大的空间，有利于提高学生学习英语的兴趣。

（三），加强学生学习的主体地位

在教学过程中，根据学生的兴趣、爱好、好奇心等情况，教师要采取多种教学方式，启发学生的思维，调动学生学习的积极性，使学生在愉快、轻松的环境中掌握相关的英语知识，并且可以在实际生活中得以运用。

学生操练实践是我们课堂的主要内热，只有大量的操练，英语交流才有底气，才能进一步让学生掌握知识。让学生模仿演练，试着进行不同的角色扮演，尽可能地让学生在不同角色中得到充分的锻炼，既可以训练学生口语交际能力，又可以巩固句型，提升学生的练习兴趣。

(四)，开展英语竞赛，调动学习兴趣。

在英语课堂教学中引入竞争机制，激发学生的进取心和荣誉感，则是一种行之有效的方法。例如，教师可以将日常操练英语变化成竞赛用语;问答可以变成“抢答”;拼读学词，可以变成“单词大王”竞赛；经常开展书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等活动;对表现好的学生给予表扬和鼓励。引导学生在课堂上乐于参与竞赛，乐于争先，勇于实践。

三、教师应提高自己的教学能力，提高对语言的驾驭能力

教师在具体的教学过程中，应当发挥英语作为语言的作用，提倡学生进行英语的交流与学习，要将口语实际运用与英语理论学习相结合。教师应不断地提高自己的英语教学水平，更新自己的文化知识，以应对不断发展的课程标准的需要。教师应该可以自由地运用英语语言进行授课，让学生在英语的环境中进行英语的学习，这对于学生口语能力的提高是十分有帮助的，更是素质教育的一个重要方面。

四、建立和谐、融洽的师生关系

教师和学生具有融洽的师生关系，这对完成英语教学任务很重要。中学生的年龄段，如果他们对某个教师有好感，便对这位教师的课感兴趣，就会肯下力气，花功夫学这门功课。反之，如果他们不喜欢这位教师，产生逆反心理，就不愿意学或不学这位教师的课。教师要经常接触学生，英语教师与学生的语言交流，不能离开情感交流，只有情感与语言的统一，学生的学习才更高效，比如，练习口语，教师就要经常走下讲台，走到学生中间，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化，与学生打成一片，时时处处关心学生，爱护学生，让学生感觉到老师不仅是可敬的师长，更是可亲可近的朋友。在平时的交往中，在校园里、在校园外，遇到我们的学生，我们老师主动用英语打招呼，这样，我们才能调动学生使用外语的习惯，逐步引导学生把英语融入到他们的生活的方方面面。

总之，英语的学习是一个相对比较长期的过程，在实际教学过程中，要投入更多的时间和精力，因材施教，采取多样化的教学方法，不断改进教学方法，打破传统的教学模式，努力提高教学质量。