邓庄乡马庄小学     赵艳艳

       身在教学一线的语文教师，有一个问题一直困绕着我：现在的语文学习的时间在减少，却没改变学生所要掌握的知识量，甚至要掌握的知识更多了，也更难了。面对这样的现状，就需要一种科学有效的教学方法，提高教学质量。高效的课堂实际就是充满智慧的探险，有人说，智慧这个元素，如洒在汤里的盐，看不见，摸不着，但品得出来。我自知自己是一个缺少智慧的人，但通过阅读 《用小智慧    做大课堂》，我深刻地体会到：要结智慧果，自己必须成长成一棵智慧树。

      新的一年，新的开始，今后的教学工作中我要做到如下几点：

       1、做新手“老教师”

      尽管我已有十多年教龄，但更应该学学做一名新教师，寻回自己的初心，促进自己的成长，激发自己的智慧。今后不再找借口，学会挤时间，让自己重新沉浸书海，学习理论，不断丰富自己的知识，滋养精神世界。

      2、锤炼自己的感情

      智慧育人，教师要有仁爱情怀。这个，我们都懂，可真正做起来不容易，每一个孩子的性格、习惯、脾气、爱好、智力、情商、家庭情况、成长条件等不可能一样，我们现在有很多的教师想把每个孩子都教得“听话”，如同一个模子刻出来一样，当然，我也时常因为某个孩子“不听话”而苦恼，智慧的教师需要锤炼自己的感情，懂得：差异是和谐的基础，多样是客观的存在。我们要学会等待，用大爱、仁爱的胸怀去热爱每一个学生，看着孩子们慢慢成为一枚智慧果。

       3、不动笔墨不读书

    “动笔墨”首先是备课。备课是万万不能小看的，它是上好课的基础，从一个问题的设计，到一个情境的创设，从一句过渡语的说法，到一个练习的布置，都要精心思考，课堂上才会游刃有余。

       其次是要动笔写随感、案例、论文。一个只会读书、教书，却不会反思、写作，不梳理自己成败得失的老师，是难以提升自己的教学素养的。要使自己更快更好地成长，就要坚持反思，勤于动笔。

       4、精雕细琢行课堂

     《语文课程标准》中指出：“语文教学，应为学生创设良好的自主学习情景……语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”只有树立正确的学生观，从学生的学出发，把教材当作一种资源，用教材教知识，教方法，教能力。采用灵活的教学策略，适当开展探究、演示、表演、交流、讨论、反思等体验式学习，做到把“玩”的权利还给学生，把“做”的任务派给学生，把“说”的机会让给学生。把“创”的使命留给学生，从而将学生由被动接受知识的地位推向自主探索获得知识的舞台，使学生真正成为学习的主人。

       5、真诚合作共成长

新的时代和环境，呼唤并强调团队的力量，无论是在我们的工作室，还是学校，都要真诚的与人合作，共阅读，共探讨，共评课，共成长。

       孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”当初，我是带着对教师这个职业的热爱走上教书育人这条路的，如今，我的兴趣依然不减当年，兴趣就好似载着我驶向成功之路的动力火车，成为赵雷名师工作室的一员，就好似拉响的汽笛，带着感恩的心，坚定地走在寻回初心的路上。