——《最初的心 永远的事》读书心得

邓庄乡于庄小学  王金永

       今年寒假期间，我读了叶小平老师的《最初的心 永远的事》（小学语用教学的实践与思考）这本书，让我明白了小学语用教学的真正含义，欣赏了叶老师对小学语用教学的思考以及在教学实践中如何渗透语用。叶老师刻苦钻研、锐意进取、勤于思考的品格给我留下了深刻的印象。读完这本书，我不但解惑，也在思考，还要付诸于实践，同时我也在语文教学中成长了。

• 解惑。

      第一次听到“语用”这个词，我有点迷惑不解，是是非非，不知道它到底关注的是哪一方面。看了叶小平老师的《最初的心 永远的事》（小学语用教学的实践与思考）这本书，我豁然开朗，明白了“语用”就是语言文字运用，学习语言文字运用既包含学习“理解”语言文字的运用，也包括学习“运用”语言文字，也明白了不同学段的语用实践重点是不一样的。叶老师把语用作为语文教学的核心，我个人认为一点也不夸张，语文学科工具性的特点决定了学就是为了运用。说到语用，我们再来看看语用学的概念：语用学是专门研究语言的理解和使用的学问，它研究在特定情景中的特定话语，研究如何通过语境来理解和使用。这放在我们语文教学中是不是恰如其分？当然，语用只是语文教学的一部分，它并不能构成完整的语文学科，而且它是在理解语义和语法结构的基础上进行的，属于我们认为“有深度的语文”的范畴。很多语言专家认为：抓住了语用，也就抓住了语文教学的牛鼻子。我们要抓住学生进行体验的环节，不要试图把所有的技能一下子“倒给”学生。我相信，唯有抓好了语用，学生读书会更加透彻，写作会更加顺畅，也将让语文教学不显得那么困难重重。叶老师说，语用实践的品质在秘妙，语用实践的场域是语境，语用实践的机制是嫁接，真是受益匪浅啊！

        二、思考。

       叶老师让我明白了语用的真正含义，同时我也在思考，在平时的课堂实践中如何去加强语用练习：（1)加强一个“读”字。我国有句话叫作“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，一句话道出了阅读对于语言运用的重要性。语言的运用是一种能力，这种能力并不是一朝一夕能够养成的，需要长期的阅读积累，原因就在于“书读百遍，其义自现”，只有通过不断的阅读，才能逐步加深对词义、句义的理解，才能掌握各种修辞的妙处，才能真正感受文章的美感，才能识透语境，掌握语言文字运用的妙处。（2）强调一个“析”字。中国汉语文化博大精深，语言文字的运用，有着很深的奥妙，一句话为什么这样说？好在哪，为什么不能换一种说法，不好在哪？一句诗为什么要用着一个字，为什么不能换一个字。作为教师，一定要在课堂上进行分析，帮助学生在语境中掌握语言文字的运用。

       三、实践。

      叶老师在书中写了很多的课例解读，为我们提供了可以参考的文本。语用实践不单单是教师有计划预设中的训练，语文教师对于语言文字知识，不一定经常挂在嘴上，但必须时时装在心里。课堂上学生提出的有价值的问题、出现的精彩发言或发言中暴露出的语言缺陷，都是语用实践的良好时机，也是宝贵的课程资源，这是叶老师在语用教学实践中得出的结论。我在思考课堂实践中如何加强语用练习，这只是理论上的，还需要真枪实弹，才能知道哪些方法是否适合。在准备汇报课《一夜的工作》时，我在课堂环节设计中，就要突出语用的练习，在实践中摸索，在实践中总结成长。

      以上是我读完叶小平老师的《最初的心 永远的事》（小学语用教学的实践与思考）这本书后的一点肤浅体会。读书使我丰富了知识、揭开了心结、明亮了心境、找到了乐趣。读书给了我快乐、给了我智慧、给了我信心，以后我还要坚持读书。