最近两学期，我观摩过三次阅读课文的教学，尤其是今年4月9日在毓秀路小学观摩小学语文统编教材优秀课例阅读教学，课文《我的长生果》的教学，给了我 很大启发。让我更加深刻地认识到阅读课文的教学，应以学生为主，要引导学生把学到的知识学会迁移和运用；要杜绝静态学习，提倡创造性学习。

      《金色的鱼钩》一课是一篇阅读课文，在教学时，我试着把学到的教学经验运用到自己的教学实践中，取得了较为理想的教学效果。

       教学本课时，课前我先让学生查阅、搜集相关的历史材料，了解故事背景，使学生对长征有一定的认识，为理解老班长的高尚品质奠定基础。在揭题时，我先让同学们回忆一下自己见过的鱼钩，然后回归课文，课文题目是“金色的鱼钩”，这里的鱼钩真是金色的吗？给学生留下悬念。这篇课文篇幅较长，故事性强，上课时我有意识地进行快速阅读训练，入脑想得快，边读边想课文写了一件什么事？同学们边读边想，培养了学生的思维能力。

       在教学这一课过程中，我注重了朗读教学，为了让学生提高朗读能力，体会文章中蕴含的思想感情，要求学生找出感受最深的部分有感情地多读几遍，并把自己心中的感受写在旁边。充分发挥小组的作用进行交流，把感受最深的部分读给大家听，并说说自己为什么受到感动。

       在理解课文之后，引导学生分析老班长的神态、语言、动作的句子，并分析写老班长神态的句子有什么不同？从中能感悟到什么？从而使学生领会神态描写对反映人物思想品质的作用。

       不过，由于平时教学过程中，对学生学法的教学引导不够充分，学生在学中显得有些手忙脚乱，这是我以后教学过程应努力的方向。