2018年4月8日，在这春暖花开的季节，浙江省特级教师，群文阅读推广人--蒋军晶老师来参加许昌市"三名"工作室毓秀路小学蒋军晶工作室启动仪式暨培训活动。

    蒋军晶老师是群文阅读课程设计者，他努力学习新课程理念，大胆创新，形成了自己的语文教学风格。上午，蒋老师为我们展示了两节课例----《诗》和《武松打虎》。蒋老师从群文阅读角度向我们展示了另一种阅读形式，给我们带来了耳目一新的阅读课堂。　

    所谓群文阅读就是围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后教师和学生围绕议题展开阅读，最终达成共识的过 程。蒋老师在讲《诗》时，首先出示了四首现代诗歌，让学生交流什么样的文章称为诗?蒋老师在学生发言后用一个比喻打开了学生读诗、写诗的兴趣。接着，蒋老师让学生自学诗歌，让学生去观察发现诗歌的特点。为了巩固学生对诗歌特点的掌握，蒋老师又让学生当堂实践把一篇现代文改成诗歌，这真是循循善诱，为孩子们以后写诗打下了坚实的基础。蒋老师在讲《武松打虎》时，采用多文本阅读、对比等方法，培养了学生的阅读兴趣，同时增加学生的阅读量，拓宽了学生的视野。蒋老师讲课时把课堂主动权交给了学生，让学生自己板书、自己讲解，极大地调动了学生的学习积极性。

   下午，蒋老师做了一场关于群文阅读的讲座。蒋老师指出群文阅读有利于培养学生的阅读兴趣、阅读分析能力，丰富学生的阅读体验。蒋老师从开展群文阅读的方法、目的、优势等方面为我们一线老师做了讲解，解除了我们心中的一些疑惑。

    通过培训我对群文阅读有了新的认识，落实“群文阅读”的前提是选好文章。教师要结合教材及课外读物，针对相同的议题，进行多文本的阅读内容选择，进而才能进行多个文本、同一个议题的教学。这就需要教师大量的去阅读，去寻找同一个主题的文章，对大量的文章筛选之后给学生去读。这样有针对性的阅读指导，可以拓宽孩子的阅读视野，引领孩子的阅读生活。更有利于培养学生整体把握文章的能力，有利于学生自主阅读能力的提高。通过这次培训，让我明白了“群文阅读”主要是让学生自己读，让学生自己在阅读中学习阅读。因此，“群文阅读”，教学目标一定要抓住重点，突出要点，把握难点，一定要学会放弃。必须根据读物的不同性质，更多地尝试略读、浏览、跳读等阅读方式，必须更多地尝试真实的更实用地类生活化阅读。
     因此，“群文阅读”更是对语文教师的课堂教学提出了巨大的挑战！课堂上，如果要让学生读“一群”文章，就意味着教师要去读更多的文章，因为只有精神丰盈的教师，才能引导学生朝向“丰盈”的精神。为此，就需要我们语文教师要不断丰富阅读积累！ 让我们也大胆尝试“群文阅读”教学，给语文课留下一定的时间，让学生更自主、更愉悦地阅读、理解、质疑、发现，从而达到提升其阅读能力的效果，这又何尝不是一种好方法呢？

   此次群文阅读培训活动，带给我全新的思考，要想给孩子一碗水，自己必须先有一桶水，要想上好群文阅读课，教师必须付出大量的精力去备课，去读书，然后带领孩子去读书，用阅读给孩子们带去快乐，让孩子们沐浴在书的芳香里——多读书，读好书，好读书，读整本书。

    蒋老师群文阅读的教学，改变了传统的语文教学方法，将大部分的时间还给学生，让学生在阅读中学会阅读，学会学习。学习新理念，开始新征程。今后的教学工作中，我也要尝试群文阅读教学，和学生一起去感悟这个多彩的世界。