教学反思

古诗词的积累对学生的语文学习大有益处。平时在校，我班利用晨读中的一半时间和阅读课坚持诵读古诗。在家，学生通过阅读打卡小程序坚持每天背诵一首古诗。为激励学生坚持背诵古诗，养成好习惯，我会定期组织背诗挑战，还对坚持打卡背诵古诗的学生进行评比、奖励。虽是一张淘宝买来的小奖状，一个小书签……学生却很受用，课余甚至会互相炫耀。每次家长会也会专门对坚持背诵的学生提出表扬。一系列的激励措施，激发了学生的背诵热情，班上的背诵氛围越来越浓。半学期左右，必备的古诗大部分学生已背完，有些还相当熟练，后来又鼓励学生一边复习，阅读解析，一边尝试每天默写一首，部分学生坚持地很好。后进生虽然落后，但至少在班级氛围的影响下有所前进。

临近期末，为了进一步掌握学生的识记情况，本周进行了必备古诗词有关内容的测试。通过笔试，可以看出大部分学生前期的背诵还是有成效的，但近百首古诗词，由背到写，学生要熟练掌握还是有一定难度的。错字、别字、漏字、诗句混淆现象都存在，部分学生诗句不能灵活运用，理解上还欠缺……接下来还需针对默写和理解运用多引导训练。

虽然测试出现问题不少，但按照“背诵——默写——积累——运用”这四步曲，将难度适当分解，循序渐进地开展训练，我觉得学生还是容易接受的。