为发挥优秀骨干教师的引领作用，帮助新教师尽快适应教育教学工作，掌握先进的教育思想、教学方法，促进青年教师尽快成长，学校搭建“青蓝工程”这个师徒结对平台。一年级数学教研组长宋丹丹老师与我也在其中结成了师徒对子。今天，是我与师傅宋丹丹老师的一次听课评课活动，我在一（2）班上了一节汇报课——《6和7的加减》。

在备课的时候我就一直在思考，怎么才能够突破一图二式这个难点？让学生能够一下就想到思考的角度不同，能列出不同的两个加法算式，还能列出两个减法算式。于是，我找到这样一张图片，在课前给大家展示，让学生说说自己看到了什么，为什么两个人的意见不同？就这样，在学生们七嘴八舌的讨论中，开始了本节课的学习，为之后的难点处的突破做了一个铺垫。

我发现减法在教学中是一个难点，如何使学生充分的理解加法与减法的意义成为我最在意的地方。我不再拘泥于只用课件的方法让学生观察主题图，而是直接用学具在黑板上展示，直观的让学生感受到加法是两部分合起来，成为一部分；减法是从整体中去掉一部分，求另外一部分。

课中，我反复的让学生说说，从图中看到了什么，怎么表示，你是怎么列算式的，你列的算式表示什么？为什么用加法或减法？等等，让学生多说自己的理解，我能知道他们对这节课、这个知识点把握，才可以更好的进行引导。偶尔有程度比较好的学生，他们的表现超出了我的预设，我会请他来给那些不太熟练地同学讲一讲，这样不仅锻炼了他的语言表达以及思维能力，还给其他同学留下了深刻的印象。

宋丹丹老师一直认真的记录本节课的精彩以及不足之处。

下课后，我怀着忐忑的心情与师傅宋丹丹老师交流，她评价道：“本节课最大的难点是，根据一幅图列两道加法和两道减法算式，最难理解的减法，有些孩子不太明白减法的意义，但你在课中一直用实际操作学具的方法，让学生直观的感受到怎么列算式，这是这节课的亮点，但是在这个过程中，你偶尔会有些心急，当学生回答问题时，偶有卡壳或者说不出时，不要急着去替他说完整，要相信学生是有这种能力的，你就等着他说完，或者找其他同学去补充，他们说出来的是自己的理解，你只有全部听完后才能知道他们现在已经理解到哪步程度，才能更有针对性的教学。

她还提到：“平时上课时，一定要关注后排的学生，要讲究效率，争取做到，老师在讲的时候，全班同学都能听，如果学生不能全部参与到其中来，这种课堂就算把握的再好也是低效的。

教学是一门缺憾的艺术，这堂课也有很多地方我做的不是很好，如：偶尔忽略了学生学习的主体地位，把大部分学生的认知推广到全部学生中等等，这将是我今后努力的方向。

不经历风雨，怎能见彩虹？这一次与宋丹丹老师的听课评课活动，丰富了我的教学经验，这节课不管上的成功与否，但这次经历让我深深感受到：教学是不能“浮”的，也不能“虚”的，它是实实在在的，需要我们教师智慧地预设，智慧地反馈。作为一名年轻教师，我还会继续努力，在教书育人中不断反思，在反思中不断提升，努力营造一个充满“情趣”的课堂，让课堂成为充满生命活力的课堂。

                                                                                                                         许昌市学府街小学  丁莹