为了发挥骨干教师的示范和辐射作用，使新教师获得丰富的教学经验，促进新教师尽快成长，学校搭建“青蓝工程”这个师徒结队平台。很荣幸和一年级数学教研组组长宋丹丹老师结成师徒，今天是我与师傅第一次听课评课活动，我讲课的内容为《6和7的解决问题（减法）》。 在备课阶段，我一直在思考一个问题，如何能让学生从一图四式中迅速的转变成一图两式？再到今天减法的一图一式，因此帮助学生理解题意就成了我要讲的重点，然而在真正的上课中，我却遗漏了这一点，很是遗憾。

　　讲新课前我先放了一个图片，风车，但由于自己的口误反反复复的说成了风筝，这是自己语言需要加强的地方，毕竟数学是一门严谨的学科。

　 刚开始我复习了加法的大括号，问号的意义？通过列式子提出疑问？为什么用加法不用减法？

正式上课阶段，通过学习目标的的阅读，让孩子们理解题意，了解今天要学习的内容，在提出质疑的基础上，有助于他们更好地掌握要学习的内容，但这一过程用时太长，上课将近20分钟还没说到重点。

　　除此之外，在进行减法图解的时候，我试图引导孩子们有序地，完整地叙述问题，孩子们出现了不理解我提出的问题这个情况，更多地去说原来有7只，跳走2只，就是7-2=5，我试图让他们去猜“？”表示什么？孩子们的回答不是很满意，无奈之下，我完整的叙述了题意，让孩子们跟读。然而在这个环节上，出现了一个让我没想到的结果，就是有个孩子列出了这样的一个算式，7-5=2

　　由于这个问题的始料未及，在匆忙下，没有适时追问学生：“解决这个问题你为什么选择用减法？”，尽管在后期做题时提了这个问题，但效果不是很满意。

　　我的师傅宋丹丹老师全程认真地记录……

　　孩子们积极地回答问题

　　课后师傅对我的课进行了点评，首先课堂要以学生为主体，充分发挥学生的自主能动性，要引导孩子大胆去尝试，然后教师去补充，不对的再去纠正，在问题中理解题意，在反复地纠正中掌握题意，进而达到会思考，会做，会学。其次，多关注每一个孩子，尤其是靠后的孩子，这就需要教师不断地走动，亲近孩子，鼓励孩子，在此过程中要有一些相对性的语言去表扬孩子！有针对性地让孩子们了解到因为什么而表扬。接着，师傅强调，对于时间的把控非常重要，本节课在解读目标时，时间过于冗长。

　　最后，在与师傅的交流中，我提到孩子为什么会出现减法一图两式？师傅指出：我在讲课中的漏洞，就是没有强调“？”是要求的问题，我恍然大悟。

　　师傅深入浅出的分析，让我受益匪浅，未来的路还有很长，要学习的东西还有很多，我深刻地认识到了自己的不足，也感受到学习的紧迫性。“

“一枝独放不是春，百花齐放春满园”，师徒结对，携手共进，相信在“青蓝工程”的推动下，我能更上一层楼……

                                                                                                                         许昌市学府街小学   李术新