打造动感课堂 感受数学魅力

                         许昌市学府街小学  宋丹丹

　　 9月23日上午，我和魏炜老师来到许昌学院会议厅，聆听特级名师钱守旺《动感课堂：为您的课堂精准导航！》的讲座。

　　钱老师提出"动感课堂"不是一种教学模式，而是一种教学追求，一种教学理念，或者说是一种课堂形态。钱老师把"动感课堂"比喻成一个"导航仪"，用动感课堂理念引领老师们走向理想课堂的彼岸。

　　课堂是培养学生核心素养的主战场，根据自己30年的一线教学经验，钱老师提出自己的学科宣言：找寻儿童数学，打造动感课堂。

　　 钱老师提出"对话分享式动感课堂"的教学主张。"对话分享"是教学策略，"动感课堂"是教学追求。这里的"对话"包括：与媒介对话、与同伴对话、与教师对话。"分享"包括：分享个人理解、分享经验教训、分享情感体验。

　　"动感课堂"主要指"五动"：手动、口动、脑动、心动、情动。所谓"手动、口动"，就是学生行为上要参与；所谓"脑动"，就是学生思维上要参与；所谓"心动、情动"，就是学生情感上要参与。也就是说学生的课堂学习应该是"深度学习"，应该是一种被"卷入"的状态。

　　为了让学生真正动起来，钱老师根据自己多年的教学经验，概括出教师行动十字方针：沉默、示弱、等待、放手、激励。沉默就是"给空间"，示弱就是"给胆量"，等待就是"给时间"，放手就是"给机会"，激励就是"给动力"。

　　为了让动感课堂更容易操作，钱老师提出了动感课堂的基本框架结构是"一体两翼，四环五步"。

　　课堂"五敢"：敢想、敢说、敢问、敢辩、敢错。

　　课堂"五让"：书本让学生读，见解让学生讲，疑点让学生议，方法让学生说，规律让学生找。

　　 好课"五字诀"：新、趣、活、实、美。小学阶段教给孩子知识不是最重要的，关键是孩子在学习知识的过程中，通过这些知识建立与外部世界、与他人的联系。在孩子自己建立联系的时候，要让孩子感觉到外部世界、重要他人、包括孩子自己都是友好的，孩子跟人、世界打交道的过程中是安全的。这样孩子才能跟这个社会建立起来一种良好的、亲和的社会关系。

在"动感课堂"上，学生表现出来的学习状态是：小手高举、两眼放光、你问我答、你来我往、观点交锋、智慧碰撞。

　　通过这次培训使我对怎样正确解读教材、解读学生有了更进一步的认识，更加体会到学习的重要性，明白只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能更好的胜任教育这项工作。我想用借用钱老师的话来结束这次培训：教育是一种智慧，更是一种情怀。