策略1：合作的要求要精准，尤其是对于中低年级孩子来说更是如此，将怎么操作具体化，这样更有利于探究。

小工具1：合作要求指向更加具体，同时让孩子读一读合作要求，并问大家清楚了吗？

策略2：相关合作不能仅仅落实在口头上，有时候需要动笔和操作，为学生的思维提供支撑。

小工具2：将需要操作的素材打印在练习纸上，方便操作和探究。

策略3：交流时，要关注多个层次的学生，既要有优等生，也要有学困生，关注核心知识，利用分析和对比，逐步帮助学生抽象概括，实现思维进阶。

小工具3：教师巡视时，选择特别有代表性的孩子作品展示，并放在统一屏幕进行比较，同时带着孩子比较辨析：你更喜欢谁的作品，为什么；这两幅作品有什么相同点和不同点，等等。