创“把学生放在课堂中央”的教学

——高利芳名师工作室送教下乡活动有感

2018.10.30 生芳 阅读 160SOCAN钢琴轻音乐

　　在一周前，我们学校就接到了东区教研室组织高利芳名师工作室送教下乡活动的通知，全乡镇的老师们都对这次教研活动充满了期待。我作为工作室的一名成员，内心更是激动和盼望。十月三十日上午七点半，我一早就来到了学校，刚到就迎来了高利芳老师和随行的几位同行，不由升起敬佩之情，真是敬业的好老师，这么早就赶来了。

　　高老师一行一到学校，就马上赶到上课教室，做着上课前的准备工作，她和同学们沟通交流，消除了孩子们的紧张感；她让孩子们看电子屏幕，及时调整孩子们的座位，往中间拉一拉，再拉一拉。真正地照顾到了每一个孩子，真正把孩子当成了学习的主体，把同学们放在了教学的正中央。

　　更让人惊喜的是，市教研室的张红娜老师，东区教研室的孙老师，李会平老师都来了。她们和高老师一样，都是我的偶象啊！她们都是教学上的专家，我告诉我校的数学精英们，好好听，认真记，一定要好好把握这次学习的好机会。

第一节开始了，高老师用谜语导入新课，并告诉同学们：双手和大脑给我们的学习带来帮助，手脑结合，事半功倍。高老师这样的教学设计，一下子就把学生们积极性就调动了起来。

　　高老师让同学们伸出右手，找出五个点，从人体器官入手，让孩子们对所学的知识易于接受，对点和间隔的理解也更加深刻。让我印象最深刻的是这样的一个环节，让学生给学生讲，真是精彩的一幕。

　　在本节课中，高利芳老师从点和间隔入手，从生活实例中进行观察和思考，直观生动。通过讨论分类，让学生明白点和间隔数之间的三种情况，这三种情况的归纳水到渠成。高老师又让学生用拳头比一比，很快的记住这三条规律，化复杂为简单，真是如春风化雨啊！

通过练习，高老师让学生对所学的新知识加以运用，先让学生找点，再看归属于哪一种情况，从而解决问题，涉及的练习由浅入深，有易到难。还引导学生归纳出了“一个间隔的长度乘以间隔数等于总长度”这个结论。真是精彩不断，掌声连连呀！

　　高老师授课结束后，教研室李会平老师对学生进行了访谈，让学生对所学知识有了更深的理解，找到三位同学用肢体语言进行了演练，在座的老师们都啧啧称赞：对今天所学的新知识，同学们掌握的真好！这样的课堂才是真正的好课堂。

　　第二节课是马金鸽老师给同学们授课，马老师的课幽默风趣，“掌声不响起，我就不坐下”这样的表扬语极大的鼓励了学生的积极性。他徐徐道来，不急不躁，由浅入深的让学生理解了百分数的意义，百分数有什么用，百分数与分数有什么样的联系这三个知识点。特别是百分之的意义和百分数与分数的联系加以重点引导和分析，学生的思路渐渐清晰，渐渐明了，真是精彩！

和马老师一对比，我发现自己平时的课堂太急太躁了，课堂上学生一回答不出来，就急忙把答案给说了出来，一听马老师的课，我认识到应多让学生自己去探讨，自己去争论，虽然学生会出错，可是错着错着就对了。

　　课后李会平老师对学生进行了访谈，抓住三个关键点提问：什么是百分数？百分数有什么用？百分数与分数有哪些联系？哪些分数可以化为百分数？从课后访谈中，我知道同学们也被马老师精彩的课堂深深的吸引，很轻松就掌握了本节课的内容。

　　第三节课是四年级的一节数学课，由谷玉珍老师进行授课。谷老师从家务劳动入手，教育孩子们合理安排时间，多节约时间，从而引出本节新课内容——合理安排时间。

　　通过让学生动手摆一摆工序图，既培养了孩子们的合作能力，也让学生对所学的新知有了更深刻的理解。通过小组展示流程图，也培养了孩子们的语言表达能力，还更清晰的帮助孩子们梳理了思路。

　 在谷老师引导下，学生渐渐明白了合理安排时间，节省时间的问题如何解决，流程图怎样合理安排。让学生明白，虽然同时能做节省时间，但要考虑一下合理性。

　　马老师的课后访谈用了“见缝插针”这样的一个词，说的多好啊！使学生更深刻的明白怎样合理的安排时间。

　　授课结束后，三位老师分别谈了自己的教学设想和感受。张红娜老师做最后的总结，她首先指出领导们对这次教研工作的高度重视，东区教研室教研工作很有思路，表扬了名师工作室老师们踏踏实实的工作精神。张老师总结了这三节课的特点，一是新，体现在呈现课堂上的理念性新，教学设计性新，特别是高老师这节课的设计创意特别新颖，是啊，学习别人的知识很重要，内化为自己的知识更重要。二是实，真实，不做秀，教师的教和学生的学都很真实，朴实无华，咱们就需要这样的课堂，课堂一定要丰实。三是爱，老师眼中有学生，关注学生，心中有学生，让学生站在教师心的中央，课堂的中央，真正的好教师带着教案走向学生，而不是拉着学生走进教案，不能让活生生的学生走进“死”教案。张红娜老师还谈了三位老师课堂上存在的问题，一：知识的教学有些过重了，张老师说老师有三个层次，第一层次教不清楚的老师，第二层次能教清楚的老师，第三层次不教清楚的老师，大多老师都属于第二层次，我们要一定争做第三个层次的老师，把课堂还给学生，学生站在课堂的正中央。二：数学课堂应该渗透数学思想，这三节课分别有对应思想、关联思想、优化思想，数学课要向方法靠拢，思想形成方法，方法能转化思想。三：张老师说，课堂的精彩来自于学生，老师把学生盘活了，课堂才能真正的精彩。老师在课堂上应该提有价值的问题，少问、精问，好问题如投石问路。少问无效问题，老师应管住自己的嘴，提出问题的指向性一定要明确。四：数学老师的基本功很重要，随时随地的育人，所以教师的板书书写一定要规范，教师要放低身段和姿态，多请教，教师语言要严谨，张老师的一席话让我们终身受益。

　　评课结束后，工作室成员和教研室领导进行了合影，记录下了这一珍贵的时刻。我个人认为这次活动太有意义了，也让我从中收获良多……