挖数学本质  润学生发展

许昌市南海街小学   马金鸽

春天是个美好的季节，我们相约春天，许昌小数人再次相约于实验小学礼堂。我再次领略吴老师课堂的风采，再次震撼，再次收获满满。

吴老师演绎的《比的意义》彻底颠覆了我的三观。比竟然是这样的：比表示两个数量间的倍数关系，比在变化中有规律，比表达时要讲顺序，比是一把尺子……，一点点关于比的认识看似在吴老师不经意的引导下学生脱口而出，实则背后隐藏着吴老师对所教内容的“灵魂”刻画。从参考史宁中和张奠宙教授关于比的学术研究，再到吴老师的自我解读，吴老师的课程设计真正抓住了数学知识的本质。让比更平易近人，多给学生提供机会，引导学生体会比与相关概念之间的联系，建立比的概念时要整体统筹把握，让学生在学习比中感悟变量以及变量之间的联系，渗透数学思想，为后续学习打实基础。吴老师的数学课总是在“核心处”精研细磨，“味儿”最浓，“营养”最丰富。

“慢慢来”，“不着急”，“错着错着就对了”，“聊着聊着就会了”，吴老师在充分尊重学生情感和学习规律的前提下，润物细无声般引导孩子进行深度学习。吴老师的课真正让学生站在舞台中央，更多的是学生的提问，更多的是学生的质疑，更多的是学生的辩驳，更多的是学生的交流与归纳，学生的思维激活了，话匣子打开了，自信心上升了，学习热情更高涨了。孩子们喜欢上这样的数学课，孩子们的思维也在相互碰撞中稳步提升，孩子们的数学核心素养更是不断加强。

抓住数学的“魂”，推动学生的“心”，每每观摩吴老师的课总有说不完的体会。学习吴老师，反观自己，不断实践提升，我成长在许昌吴正宪名家工作站的研修之路上，加油！