跟名家学数学

许昌市新东街学校  曹梦

为贯彻落实数学课程标准的相关理念和要求，进一步拓宽教师的教学视野，更好地培养学生的数学核心素养，在4月20日举办了许昌市小学“数学游戏”专题研修暨《小学数学》封面人物送课交流活动。

本次活动邀请了庄惠芬老师、余颖老师上示范课+专题报告，并有许昌市优秀教师贠昳琳、王晓蕾老师上研讨课。一天的内容充实而震撼，完全改变了我对“数学游戏”的认识，更拓宽了我对数学教学的视野。

以前我对数学游戏的认知，仅仅停留在创设情境，引起学生兴趣的浅薄层面，而通过今天的学习，我才体会到庄惠芬老师说的，只吃零食是不够营养的，要把数学游戏当成主菜来吃。让游戏贯穿始终，让儿童成为真正的自己，让玩、丸、完的概念落地生根。回想自己的教师之路，就是在这一次次的研修学习中成长的，从传统的讲授教学，到以学生为主的生本教学，再到今天刚刚收获的游戏教学，教师的思维拓展、眼界拓宽，无一不在展示着终身学习的重要性和必要性。

今天的课虽然是“数学游戏”，其中却蕴含着必然的道理，老师们的一句“有什么道理呢？”“你发现了什么？”“你想到了什么？”，都在激发着学生的思维，让玩在其中的孩子们也由此积极动脑、埋下慧根。

第一节贠老师的《神奇的作业纸》，环节的精心设计令人大为惊叹，在学生们回答不可能让人钻过洞时，我本以为老师就该进行下一环节，却没想到贠老师还是动手剪出来更大的洞并验证，还与后面的环节进行呼应，让我感悟至深。更没想到的是背后的道理，我也宛如一名学生，静听老师的教导，一句“平平的面跑哪去了？”适时的引导出了面与线的联系，并延伸到点、线、面、体，实在令我佩服。在课后张娟老师访谈时，对刚开始剪的洞钻不过去人，和最后剪的大洞钻了很多人做对比，让学生更进一步的体会到线与面的关联。

第二节是由江苏省的庄老师来上《和与积的奇偶性》，一开场，老师们就感受到了庄老师的平易近人和风趣幽默，一下子就拉近了老师和学生的距离。整节课下来，满满都是知识点，一直让老师们困惑的小组分工，在庄老师这里，简简单单的通过唐僧四人团队就解决了；死记硬背的奇数偶数，此时却变得生动有趣，因为奇数有了“小尾巴”；“小尾巴”生根发芽，所以奇数+奇数=偶数的规律立马变得有趣又好记；“你想到了什么？”，两个偶数相加等于偶数，那三个呢？四个呢？不知不觉知识便有了延伸；和的奇偶性深入人心后，积的奇偶性就不攻自破了；最后的最后，月光宝盒打开，是一本有“思”“想”的书，寓意深远。

下午的两节课，老师们又有了新收获。首先是王老师的《数学游戏—汉诺塔》，以汉诺塔的来历做开头及结尾，每一个环节都有设计的目的，化繁为简，移动时追求的是最少次数；在学生尝试的操作中，领悟最小的红色为什么要移动到C杆；并遵循学生的认知特点，逐步增加移动的板数，从而发现背后的规律，算出64片全部移动完所需要的时间。

第二节是来自江苏省的余老师，执教的是一年级的《猜数游戏》，虽然已经是下午，但是学生们的热情依然很高，余老师从用实际行动引导孩子们的课前准备，给孩子们明确了每一个环节的要求，既然是玩游戏，就要有规则，显然对于一年级的小朋友是做足了功课；余老师一句一停顿，给了学生充分的思考时间，让孩子张口说，而不只是听老师的话；好习惯当然从小培养，一年级的学生也少不了要同桌合作，我说你猜，你说我猜。在余老师的课堂上，我看到了不一样的一年级，不一定非要多次重复老师和学生的话，反复强调纪律和坐姿，如余老师一般，节奏把握得当，游戏生动有趣，一年级的老师也可以试着不那么劳心劳力。

在庄老师和余老师的专题报告上，老师们又学习到了更多有关“数学游戏”的种类设计及背后的用意，虽然看着是一张张的幻灯片，但制作过课件的老师们都明白，这背后有着多少的用心付出，才得到了令人欣喜的成果。

每一次的研修活动，都是老师们的辛苦结晶，作为学习者，我们更要努力提升，学有所得，与学生共成长。