教育名家吴正宪工作室

“常见的量”专题研修活动有感

生芳

       三月十八日，我又一次有幸近距离的接触了全国特级教师吴正宪老师，再一次走进了她的课堂，领略到了她和许昌市实验小学两位老师的课堂教学风格，感受颇多。

　   第一节课是实验小学郭小丽老师讲三年级《秒的认识》，虽然郭老师用的是二年级的孩子，但整节课讲的很精彩，通过让学生用拍手，聆听，踮脚，亲身感受1秒，5秒……，秒针走一圈，分针走一小格，慢慢引导出1分等于60秒，进而复习一时等于60分。最后又让大家巩固练习通过读文章，做口算的方法去体会分，秒。钟面能够帮助我们算出准确的时间，要是我们心中也有一个钟表该有多好，秒能够帮助我们更准确的记录时间，通过钟的认识让孩子们懂得了时间的宝贵，要珍惜时间！

           市实验小学刘斐老师用自己的照片吸引学生的注意力，讲解《比例的意义》。让学生自主发现，想一想，议一议，说一说，一步步让学生自己总结出新的知识。这也是一节成功的公开课。

       本次研修活动，吴正宪老师讲了《解决问题》和《比的意义》两个内容，每一次聆听吴老师的课堂和课后讲座都是一种享受，是一种感动，更是一种提高和成长。

       简简单单的课前交流，吴老师和蔼的笑容，亲切的语气立马拉近了师生距离，活跃了课堂氛围。一顿既好吃又有营养的数学大餐摆放在我的面前。吴老师的第一节课是《解决问题》，用二年级的孩子讲解三年级的知识，整节课是成功的，自始至终，吴老师一直把孩子们推在前头，出现错误，不要紧，让孩子追问孩子，在思维互相碰撞中，问题解决了，数学思想也渗透了，从形象到抽象，一步一步的过渡中，孩子们的思维得到了拓展，学习能力也得到了提升。在本节课中，找老“1”是重点也是难点，当吴老师循循善诱几次还得不到正确答案时，坐在台下的我都不禁为吴老师捏了一把汗，他们可是二年级的孩子，学习三年级的知识真的行吗？，可是吴老师不慌不忙，她告诉孩子们：不急，不急，慢慢来。引导孩子发现老“1”很重要，知道老“1”才能知道很多知道“老多”，知道“老多”也能找出“老1”。吴老师的课，真正的把课堂还给孩子，切实的做到了以学生为本。老师，我有发现；老师，我还有问题；老师，我想说……这样的话语震撼了在座的每一位教育同行们。

       吴老师在教学《比的意义》时，让学生先聊一聊心目中的比是什么样子的？孩子们对比的理解停留在比大小的层面。尊重学生已有的生活经验，以学生从已有的知识出发，引出要学习的知识，让学生感悟，数学中的比和生活中的比大小的比是不一样的。吴老师引导学生学习比，为比例的学习准备着，可以扩展为两个变量之间的函数关系，你变我也变，变中有规律，让学生体会变量中的函数关系，让学生体会比是一把尺子，可以进行比较，可以进行度量。润物细无声，将学习目标融入自然对话，让学生带着问题进入课堂，又带着数学眼睛走出课堂。整节课如行云流水，就如吴老师和学生说的那样：不急，不急，错着错着就对了，问着问着就明了，聊着聊着就会了。吴老师的几个教学观点，让我记忆犹新，一：让比更加平易近人，从现有的生活经验出发，熟悉事物为突破口，大道至简。二：建立比的概念，给学生“冒个泡”的机会，让学生举例，引导学生观察分析比较中认识比的意义三：建立比的概念，不能简单的把比当做一个知识点来讲，而是让学生在学习中感悟变量以及变量之间渗透的数学思想，培养数学思维，让学生的后续学习打下坚实的基础。吴老师循序渐进的引导，学生们想说的越来越多，吴老师的课堂敢于放手，把课堂完全交给孩子，她还能收。课堂学习时间结束了，吴老师和孩子们合作的板书一束鲜艳的太阳花，更是醒目！真是大家风范，让人惊叹！

       感谢吴正宪老师，也感谢许昌市实验小学工作室的核心成员们，引领我们许昌小数人在小学数学领域里不断地追求和探索，促进我们这些小数人的进步和成长！