拨开迷雾      万丈光芒

许昌市文峰路小学     高利芳

    2017年11月，东城区要成立名师工作室了，在领导的鼓励、信任，同事的支持下，我成为了东城区小学数学名师工作室的一名主持人，一年来，我和我的团队成员一起努力，磨课评课、读书交流、外出学习、送教下乡等活动的开展，的确是促进了我和成员的成长，但是，怎样让自己和团队成员一起走的更远，我沉默了。我真的不知道该如何做？理念、实际操作方法……真的需要提高，需要突破。在我疑惑迷茫之际，许昌市教育局组织了2018年12月3日——12月7日在浙江师范大学的许昌市“三名”工作室主持人（助理）能力提升高级研修班，很幸运的我参加了。

短短一周的学习时间,让我们因忙碌而变得浮躁的内心渐渐安定下来,使我们的思想在专家的引领下再一次沉淀升华。一位位资深专家学者的讲座,在让我感受着教育的深邃和宽广的同时,又一次领悟了“学,然启知不足”这句话的深刻内涵。

浙江省网络名师工作室负责人浙师大阮高峰教授，一位计算机软件领域不折不扣的大咖。阮教授通过带领大家观看“百度百科、百度文库、百度袋鼠、浏览器插件、冰点下载器、有道云笔记、视频（图片）水印处理、PPT演示技巧”等技术操作，让我真正认识到自己对技术手段掌握的欠缺，这些技术如果我们能学会并应用于实际工作中，该是怎样的如虎添翼。

 国内知名教育学者、语文特级教师、浙江省名师名校长工作站导师，来自杭州市未来科技城海曙小学的闫学校长，结合自己27年漫长的工作经历给大家解读了“什么样的老师才是好老师”。 让我从心底认识到，一个教师的成长史就是一部完整的阅读史。但是阅读要读经典、要有梯度，在阅读的同时要进行写作，因为阅读和写作是专业成长的一双翅膀缺一不可。

浙师大教授林一钢老师，一针见血地指出了很多老师做课题中出现的问题，又一一给出了建议，例如：参考文献怎么查，去哪儿查；研究方法怎么选；研究任务怎么分工；研究报告中从摘要到参考文献各部分的文字比例，成文要求、避免产生问题的方法等等，都进行了说明。这是一次十分接近一线教师的课题培训，通俗易懂，真是受益良多。

金师附小校长、特级教师俞正强老师。俞校长从与学员互动的问题入手，以工作室为基点，和大家交流工作室主持人的专业怎么成长？工作室成员的专业如何成长？的问题。俞校长工作室是没有任何经费的，对加入的学员是没有任何荣誉承诺的，大家因为喜欢数学，因为喜欢语文……而聚在了一起，就如一起打牌，一起钓鱼一样，因为喜欢，即使出了力，甚至“赔”了钱，心甘情愿。俞校长用自己工作室的故事在告诉我们，进行工作室建设首先就要去掉主持人和工作室成员的功利性，因为品质是不能考核，专业成长是不能考核的。只有没有功利心作祟，大家才能一起专注于专业成长，做好、做成事。俞校长用幽默风趣的话语，浅显易懂的事例，通过讲述自己工作室的故事、在和老师们的层层互动中，知道了自己工作室努力的方向。

浙江省特级教师、金华市教育局教研室副主任、高中地理教研员、周红星名师工作室负责人——周红星老师。他身上散发出的学科智慧、执著坚持、长远眼光都让我们心生敬畏。这就是真正的特级，这就是名副其实的工作室掌舵人。骄人的业绩、耀眼的光环必将是用自己付出的超出常人的毅力、汗水和勤奋换来的。正像周老师多次勉励大家的那句话一样：工作室就是一群有着共同爱好的人做着都感兴趣的事，哪怕这件事开始看起来毫不起眼，只要坚持做，做着做着就成了了不起的事情。

蒋金崇，浙江省特级教师，温州大学特聘教授，关于工作室，蒋教授从“名师的定位、名师工作室的功能、名师的思想、名师的修炼、工作室建设汇报”五方面，分享了自己的所思、所想、所惑。自己工作室开展过程中遇到的一些困难也和盘托出，提醒我们可以怎样有效规避。

学前教育工作室主持人——胡剑红老师的青蓝作坊，即：青出于蓝胜于蓝，蓝基于青以志远。给师带徒的做了最好定义。

除了专家报告外，我们还实地走进金华市宾虹小学、东华市实验幼儿园、金华市外国语中学进行了参观。五天来，不同的专家,不同的风格,不同的经验,或具体详实,或科学严谨,在让我们孜孜不倦地学习、接受新知识、新内容的同时,也学习到了其它工作室先进的经验和做法,为我们扎实有序地搞好下步工作奠定了坚实的基础。

二、收获后的思考。

在以后工作中,我将从以下几方面着手工作:

1.明确思路,完善制度,确保各项工作有序开展。（有制度）

名师工作室因为有名师的引领,所以要先走一步,“先走一步”我们不能只停留在开展各项活动上,要明确活动的目的意义,明确活动背后理念的支撑,形成自己独具一格的风格;完善工作、学习、交流研讨制度,以制度激发工作室成员工作的积极性,以制度来保障工作室工作扎实有序,有理地开展。

2.引领工作室成员过幸福而有意义的生活。（有热情）

名师工作室要引领团队过一种幸福而有意义的生活。何谓幸福?何谓有意义?不同的人有不同的理解和感受。作为名师工作室主持人,我相信我们团队的每一人都具有教育情怀的,有激情的、并愿为自己的教育梦想而不懈追求的人。追求的过程是幸福的,追求的过程,更体现了人生的价值,人生的意义。

追求梦想要有行动,更要有能力。良好的行动能力的提升,需要我们不断学习、研究、反思。在学习中,在反思研究中提升自己的专业素养,为追求梦想奠定良好的基础。记得苏霍姆林斯基说过这样一段话:“如果想让教师的劳动能够给教师一些乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来!”

 3.因地制宜,构建特色,带动区域小数更好发展。（有特色）

工作中,工作室要因地制宜,构建出自己独树一帜的特色,独具一格的风格。只有具备自己独特的教育风格,独特的教育实践特色,我们才能创新地开展工作,打造出属于我们工作室独一无二的品牌,以我们的特色品牌影响、带动、辐射、引领我区小学数学教育教学水平的提升,促进区域教师专业更好地成长。 既已拨开迷雾，必会万丈光芒。“坐而言,不如起而行!路虽远,行则将至;事虽难,做则必成。”工作室工作,任重而道远,但只要我们认真、努力,则必将开拓出属于自己的新天地!