2018年11月5日，伴随着淅淅沥沥的小雨，来到了许昌市实验小学，参加吴正宪名师工作室活动。天虽冷，然，我们的学习热情却是更加浓烈！

第一节张娟老师的课：《被减数中间有0的退位减法》。张老师的声音温和好听，无论是提问题，还是对学生进行评价，语言都是精准到位。在讲解过程中，像是讲邻居帮忙的故事一样引导孩子们探索新的知识，极大的调动了孩子们学习新知的兴趣。张老师说，数学是讲道理的，讲道理了就对了。在课中，张老师适时渗透情感态度的教育，当邻居有困难的时候，0没有把邻居丢那儿不管，真是个热心肠的好邻居。通过学生自己的理解和讲解，找到被减数中间有0的退位减法的关键易错点，借学生的力反而更有效地突破了重难点。

第二节课是由武维民老师带来的《口算除法》，武老师在课前与学生们进行了交流，亲切和蔼，把数学比喻成了西瓜，里面有符号，还有甜甜的味道，学生们就怀着品尝这节课的味道的好奇感开始了这节课。武老师带领孩子们从画图开始，逐步深入地越来越抽象，最后用数学专业的眼光解决口算除法的问题。当展示一名学生成果的时候，武老师不急着让他说，而是让其他学生先猜，通过猜测了解这位学生的心路历程来感受“麻烦”，让全班同学自然而然地产生“简化”的想法。有了这种需求，孩子们就积极地动脑，发表自己的想法。当学生们说出来方法后，武老师选择接着追问，数学需要讲道理，我们这样口算有道理吗？通过讲道理，让学生深刻地领会口算除法中的算理。除了教给学生们知识外，在课中，武老师还教会孩子们学会等待别人是一种特别好的品德，养成认真倾听的好习惯。

下午第一节课是由实验小学本部的杨蕾老师执教的《乘加、乘减》。她从孩子们最喜欢的游乐场引入，让孩子看图找数学信息，提出能乘法解決的数学问题，分析并列式解答问题。在列式的过程中让学生理解每个算式表示的含义，从而引出什么是乘加乘减算式，怎样计算乘加乘减。在整个环节中，最大的亮点是“假设＂法的引入，让整节课推入高潮。在课后访谈里，吴正宪老师的＂4x5－5这个算式背后一定有故事，你能说出里面的故事么？＂更是调动了孩子们的思维的积极性，让学生明白了数学来源于生活，又应用于生活。

第二节是吴正宪老师执教的小数除法》。整节课以＂4人AA制付钱＂为主线引入学生熟悉的生活场景。接下来，就以这件平平常常的事，却被已知的97÷4所余下的那个数卡住了，原本可以“有剩余＂的除法，在这里已经行不通，但不把这个余数平均分了，又解決不了问题。于是，伴随着还能不能继续分？究竟该怎么分？等等新问题的产生，学生原有的生活经验和已有的除法知识积累，顺理成章的成为了寻找新算法的生长点，逐步融到＇＂必须继续去分”的过程当中。在解決“究竟该怎么这样去分？＂的整个过程中，吴老师多半是站在一边观察，但时不时说出这样一些短语：“把你的困惑说出来，＂你想知道什么？＂问．．，接着问．．＂说呀．。接着说．＂，“不急，停下来想一想…话不多，也不复杂，但眼看着，从分“钱＂开始，伴随着″为什么是这样？＂还可以怎么想？＂渐渐的，“钱＂的概念淡去了，分“钱＂开始转化为分＂数”，特殊开始转化为一般，具体开始变得抽象，在孩子们手里，并不那么简单的“小数除法＂呼之欲出。循着这样的过程，最后，学生不仅把97÷4除尽了，也会算象9．7÷4这样的问题了，甚至大体上搞明白：9．7÷4的道理就在于“97变成9．7就好了＂。同时，他们也在＂继续分＂的过程中，体会到了小数点的奥秘。

吴老师全新的教学理念，精湛的教学技艺，爱生如子的教学情怀，热情高雅的人格魅力让在场的每一位老师和学生都叹服！整堂课教师讲得轻松，学生学得快乐！她以自己独特的教学艺术，把学生推到自主学习的舞台上，使学生真正成为学习的小主人。吴老师独特敏锐的数学视角，独具匠心的知识深入，巧妙绝伦的环节设计，让数学课堂充满了真情和灵动，章彰显了数学教师独特的人格魅力。

通过几位老师的课堂，我发现有一个共同点，就是教学设计中都有故事，讲故事其实就是用生活经验支撑学生理解算理。虽然天气不尽人意，但是参会的全体数学教师现场领略了名师的风采，这次学习的大好机会，让人大开眼界，受益匪浅，从中获取了真实课堂教学中的经验，领悟教育真谛。名师的引领，将对今后的数学教学有着深刻的指导意义；名师的引领，必将启发大家对今后的儿童数学教学有崭新的启航！高山仰止，虽，不能至，然，心向往之。