首先感谢学校给我这个班主任平台,感谢年级对我的支持与帮助，更感谢我们班级的任课老师们，班级取得的每一个进步，都是你们努力的结果。

  我在班主任这个岗位上坚持了6年，有过丰满的理想，更有骨干的现实；有过成功，也有过失败——无论是怎样的一种情感，都是一种经历.“一个人走路，会走得很快；而一群人走路，会走得更远！”本着共同进步的愿望，在这里我作为走读班的班主任，和各位老师分享一下我的班主任心得：

  一、班级目标

   走到今天，我越来越感觉到目标对于一个班级的重要性。我喜欢这样来形容目标：班级就像一艘在大海中航行的船，茫茫大海，漫无边际，可以想象，如果没有目标将是一件多么可怕的事情。而目标呢，就是前方灯塔射出来的光，因为有了光的指引，班级这艘船才知道前进的方向。

因为有了目标，我们才能更明白班级将要去往何处。作为班级的建设者，我有责任为班级构建一幅蓝图，即班级目标。我们的班级目标有两个:1.申请市优秀班集体；2.5人考取市一高，13人考取市实验、市二高。如果一个目标都没有实现，我也觉得没什么，因为，我们至少经努力过，便不会有任何遗憾！

二、加强集体教育

 马卡连柯说“我曾长时间想过：最好先把一个学生管理好、教育好，然后再教育第二个、第三个...第十个，当所有的学生都教育好的时候， 就会有一个良好的集体。可是，后来我得到一个结论，有时不应该跟个别学生谈话，而要向大家公开讲话。这样一来，我们就教育了集体，团结了集体，加强了集体，于是集体自身就成为很大的教育力量了。”

我深深迷恋集体教育的力量。到现在我也一直认为，集体教育是班级管理最有力、最有效的方法！集体教育是一种氛围教育。在集体中，每个成员在集体价值观和规范的约束下活动，这使得每一个成员在感受集体规范和舆论压力的同时，能自觉对照集体的要求，努力调整自己的行为，进而形成良性循环。

“每当我们给个人一种影响的时候，这影响必定是给集体的一种影响；相反，我们涉及到集体的时候，同时也是对集体中每一个人的影响”.所以，无论是对个人还是集体的教育，都要注意到集体与个人的相互影响。比如我们批评某个学生，如果目的是在教育整个班级，就一定要注意批评的火候以及对班级是否能产生好的影响。

所以创造一个优秀的班集体是必然!

三、把握重点

班主任工作中，一定要遵循“伤其十指不如断其一指”的原则。对于班主任工作，什么都管会很累；并且也没有任何成就。所以智慧的班主任一定是有所为有所不为。有所为的事情就是工作重点,一定要从一团乱麻中梳理出一个比较主要的，花上大部分精力好好去处理，解决一个是一个，由此及彼。

当然，不同的班级有不同的工作重点；同一个班级不同的发展阶段，都有不同的工作重点。下面是我的工作重点：

  （1）创建良好的班级环境。

从我做班主任的第一天，我就有秉承这样一种理念：让我们的学生受益，让我们的任课老师感受到幸福。这就是我的初心和底色。为达到这样的目标，最有效的办法就是打造一个最优秀的班级环境，让我们的学生可以不受他人的干扰，让我们的任课老师可以安安静静的去授课，而不是一直去维持纪律，让我们的任课老师在学生面前都有一种威慑力、尊严感。

   严格要求自习课纪律，这个绝对是我工作的重心。我在与不在，都要达到一样的效果，我一直在努力着。事实上，中午12:30，下午6:30以后的教室纪律以及自习课老师不在场的情况下，班级已经完全具备了上自习课的条件，和住宿班的自习课纪律已然没有多少差别。（当然这里不是在炫耀，而是在说明这个是我的工作重点）  

（2）创建学习榜样群，精细化管理。

对于我们走读班来说，最大的问题就是学生缺乏自信。如何提升学生的自信心？我想最有效的方法是班级一部分学生在学习上先优秀起来，让我们班级后面的学生能看到光明、能看到希望；然后以已经优秀的学生群体为榜样，起到以点带面的作用。这个点，不能是一个学生，力量太小，而应该是一个群体，让这个群体来带动整个班级。当然，对学习榜样群的管理需要的是精细化管理。

（3）培养班干部。

我们的班干部及值日班长大部分由学习榜样群中的同学构成。因为榜样群中的学生享受着班级的优势资源，根据权利与义务对等的原则，他们必须更多的为班级服务，以赢得同学们的尊重。

培养班干部最好的办法，是让班干部在“在游泳中学会游泳”。教师指导当然重要，但更重要的是班主任要大胆放手，给班干部提供独挡一面的机会，即使工作中遭遇困难，但对于他们也是很必要的锻造。