为了响应政策的号召，遵循在疫情期间，尽量减少外出和避免不必要的接触，减少串门，做到为了他人和自己的安全，同时，不良影响自己的本职工作。所以随着疫情的进展情况，本班家访，我采取电话家访和实地家访的双结合。疫情严峻期间，电话家访，随着疫情的转变，利用可以稍微走动的便利，进行了实地家访。下面我将本班家访情况汇报如下：

结合各学科的学习特点，科任老师和班主任、课代表三结合的原则，确定了家访对象。

一、针对经常学习成绩不错的学生，坚持培优跟进的原则，确定闫润雅、张佳欣、崔菡、吴佳怡四个同学作为班级优秀同学的代表进行电话家访。访问过程中，主要围绕以下一个问题：

1、在家能否按照在校时的课程表，包括早晚自习按时遵守？、体育锻炼是否按时进行？

2、能够跟上老师的复习节奏？遇到的普遍问题是什么？作业质量如何？

3、遇到不会问题，怎么解决？是否主动联系任课老师解疑答惑？

4、是否坚持观看老师发的理化生实验视频和其他关于各科中招方面的链接推送 ？

 对于以上问题。存在的共性问题：

1. 按时上课的时间观念不行，懒散，自律性差。突出表现在早自习不能按时起床，体育锻炼不能够继续坚持。
2. 能按照每天的计划表格走，名师课堂英语有时全英，节奏有点快。比较习惯，自己老师讲解。语文、政治、历史名师课堂系统、循序渐进，还不错。直播后，不能结合电视看，手机对眼睛伤害较大，容易疲劳。在老师不能及时监督的情况下，作业完成的质量没有在校时好。学生的自律性和自觉性。家长的监督和要求是否严厉有关。
3. 遇到问题，利用微信或qq群小组之间会讨论，相互讲解。也会搜集百度解答，很少主动联系任课老师进行讲解解答。尽管任课老师假期期间已经强调，随时可以以电话、微信等方式问老师，学生感觉是不好意思。这一方面，需要再加以强调。
4. 不能及时观看各科老师的推送和实验，缺乏操作，不太懂。各学科关于中招方面的链接推送，特别是直播开始后没时间看。

二、针对上课出勤率差、作业上交情况不好，采取电话家访形式确定了张炎飞、张仪晗、任书仕，和实地家访的形式杨俊搏同学。

   张炎飞，每次班级的通知几乎不看，每次都需要老师亲自打电话通知，最高纪录，老师打了6次电话，直接挂断。家长说，不知道，每次手机不经常看。即便是老师要求家长在忙，至少每天早中晚要看一次，为了自身的利益。几次电话家访说服，依旧效果不佳。近期，上课能保证。

任书仕，每次班级的通知几乎不看，每次都需要老师亲自打电话通知，电话家访几次，几乎不接不回。课代表联系，说学生说不上了，以后有啥也别再联系他。联系家长，家长说管不住。苦心劝解，依旧不听课、不考试、不交作业。

张仪晗，联系家长，学生说作业太多，上课听不会。不想上了。家长试探老师，如果作业不写或少写，能保证听课。学生上学。做工作后与老师联系。近期表现看，上课能上，作业不及时。

杨俊搏，电话和实地家访相结合。电话中，他母亲说自己在上班，孩子在家，回家问问他，让他好好学，之后没消息。未参加考试，家长也未再联系我。学生主动联系我，说明未考试原因，鉴于诚实和之前了解的情况，我决定实地家访。父亲在外打工，母亲自己带三个孩子，复工后，在一峰附近工作，白天一天不在家。杨俊博作为老大，要照顾二年级的弟弟和幼儿园的妹妹。做饭、照看孩子。按时观看视频受客观条件的限制，作业完成不认真。知道详情后，安慰鼓励。表扬其承担家庭责任，自立自强，更应该做弟弟妹妹的榜样。首先就在要学习上给弟弟妹妹做榜样。他表示自己争取不再旷课。

疫情期间，家长面临着在家呆着的现状，学生和家长“相看两生厌”。家长催催催，学生推推推。随着复工复产的脚步，在没有家长监督的情况下，学生的自觉自律性更为重要。 这直接影响学生的学习成绩。所以，真学假学，老师说了不打算，作业交了不算，学生自己的行动真实才算。   

针对上课出勤率差、作业上交情况不好，采取电话家访形式确定了张炎飞、张仪晗、任书仕，和实地家访的形式杨俊搏同学。

针对经常学习成绩不错的学生，坚持培优跟进的原则，确定闫润雅、张佳欣、崔菡、吴佳怡四个同学作为班级优秀同学的代表进行电话家访。