商丘师范学院“国培计划2020”青年教师助力培训总结

张宫甫

从来没有想过会来到商丘师范学院参加“国培计划2020”年青年教师助力培训，看到几位班主任和生活老师让我觉得倍感亲切与温暖，班主任给我们介绍下午的讲课老师：王公月教授是正高级职称，据说他在很早的时候都评上正高级了，徐州市基础教育教学的研究室，对地理教学有独特的见解，本来自己都是比较喜欢地理，结果班主任一介绍勾起了我对王教授讲课的兴趣。

王老师平易近人，讲课很幽默，从什么是教学与科研能力?为什么要提升教学与科研能力?提高自己的教学与科研能力的途径?三个方面展开讲述。作为新时代的地理教师应该具备良好的教学能力，能够指导学生进行学习生活，完成教学任务，所以作为教师应该具备：知识加工能力、教学设计能力、主体沟通能力、教学组织能力、评价与反思能力，这就是基本的教学能力，然后再有学科教学知识，我是一名音乐学专业毕业的学生，2015年特岗以小学音乐第二名考进我们学校。谁知道分到初中我们学校科目都已经有人了，唯独只有地理没有人教，怎么办啊?我虽然是文科生，可是政史地中就地理最差劲，怎么办。我是接还是不接啊，很纠结，我是一名本科生毕业，难道连初中地理都教不了吗?算了我还是接吧。

因自己学音乐教育出身，没有教过地理，也没有听过一节地理课，经验全无，无奈之下，自己开始上网搜集一些名师地理课视频，同时虚心向老师和自己以前的地理老师如何讲课，一次偶然看了网上《小苹果》版中国行政歌的视频，脑中灵光一闪，心想为何不把自己的特长发挥出来，也将音乐和地理结合起来，于是我就开始尝试在地理课堂上采用音乐的元素，如在八年级上册，我用《好汉歌》给学生讲我国的地势特点西高东低，呈阶梯状分布，而且自己又开口高歌几句，我发现学生看我的神情很佩服，而且那节课学生的学习氛围很好，我把一节枯燥无味的课，因改变方式收到了不错的效果，学生易懂，且易理解，在此基础上，我乘势而为，再讲黄河这一章节的时候，一首《黄河颂》把黄河源头，注入海洋，流经的省级行政区域，上中下游分解点，以及黄河出现的问题，以及问题如何解决全部唱出来，在唱的时候，让学生看图进行对比长江，对比学习，不仅学生学到黄河更把长江知识也学习，同样顺便把乡土地理内容也学习了，与其让学生枯燥无味，不如引导学生自己总结对比学习，记得有一次我在黑板上写出大漠孤烟直，长河落日圆（西北地区），北国风光，千里冰封，万里雪飘（北方地区），小桥流水人家（南方地区），远看是山，近看是川（青藏地区），学生惊呆了，以为我不教地理，教语文，很好奇，我走上讲台，告诉学生，用你们的理解去说这几句话的意思，同学们纷纷讨论翻的不知是地理书还是语文书，同学们带着疑问开始那天中国地理差异那课，那节课学生积极发言，讨论，课堂效果很好，至此，我又给学生了一个标签，一个会音乐，语文，的美术地理老师。

所以今天听了王教授的课让我很受触动，我觉得作为新青年教师应该虚心的学习别人的优点来弥补自己的不足，多看专业课的书，把课程标准看好。提高自己知识加工能力、教学设计能力、主体沟通能力、教学组织能力、评价与反思能力，只有这些都具备加上勤奋好学的备课，我相信作为一名合格的初中地理老师还是很轻松的！

细雨蒙蒙，梧桐落叶，洒在商丘师范学院文化路校区，天微微冷，但是依旧阻挡不了我们“国培计划2020”青年教师助力培训学员们学习的积极性。今天的课程是濮阳油田教育中心教研室的户利平（教授级）正高级老师上课，一看是正高级老师从内心就觉得很厉害，水平肯定很高，再者听说油田的教育都是很发达的.

《微课程的开发与管理》是今天上午户老师讲的题目，从三个方面讲起:1、从一节课说起，2、微课程的时代价值，3、微课程的开发与管理。每个老师心都希望自己能够有一节属于自己的课，也希望自己的课能够是好课，到底什么是一节好课，户老师说：有目标、有策略、有评价，这样的课才是好课，但是我们往往忽视了这些，就是一味的满堂灌，我认为什么是一节好课，一节好课就是：学习目标明确、教学结构合理、讲究教学艺术、激发学生兴趣，这样额课才是好课，教师是学生学习的引导者，而不是主宰者，学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者让学生在活动中有收获，动起来，这样的课才是好课。

上个月参加县里举办的乡村优质课大赛，当时也没有在意，去比赛的时候才匆忙的熟悉一下课，因为这个《中国的地理差异》经常讲，每次公开课都会用到，尤其是在下学期复习的时候经常会讲这节课，当天匆忙赶到，讲课时候结束的比较快，觉得当时讲的不错，只不过就是结束的有点快，总结的不多，所以很遗憾，差一名没有晋级，今天下午很有幸把《中国的地理差异》这节课又讲了一遍，户老师在台下听，之后户老师给我评课，真的让我很吃惊又兴奋，一个省优质课的评委来给我评课，这是无上的荣耀啊，户老师对我的课比较肯定，但是也提出了合理的意见，这都是我今后努力的方向，我会更加努力，也会把自己的地理课讲的更好，“国培计划2020”青年教师助力培训，真的不虚此行，让我收获满满，未来的路很长，我相信只要努力，一定会收获更多，加油，青年！

阳光明媚，满园的梧桐树下落满了刚被雨水冲刷下来的梧桐叶，冬天的商丘师范学院显得格外美丽，今天为我们讲课的是河南省基础教育教学研究室正高级职称的杨惠茹老师，杨老师是 河南地理初高中地理的权威，能够听到她的讲课觉对让你受益匪浅。

2017年冬天，我被学校派到郑州去学习河南省地理中招培训，当时地理已经很多年没有考试过了，突然之间要考试了，学校领导都很重视，当时刚上班没有多久，学校的老师都是不愿意教地理，因为地理不好教也不出成绩，因为我是新老师，所以我就接手虽然教地理两三年，但是我也不知道怎么教，该如何去教？找谁请教，我想算了吧，还是自己摸索怎么教地理，谁知道这个时候学校竟然派我出去参加全河南省的地理老师培训，这一是将让我高兴不已，我怀着新奇、激动、向往的心情来到郑州学习。

首先是杨惠茹老师讲了河南地理近些年的情况，对《2011版地理课程标准》进行了解读，对于如何理解《2011版地理课程标准》做了精彩示范，教师如何写学习目标、教学活动应该怎体现，以及中招考试的要求和老师们怎么上好课，都很好的进行了讲解，之后还听了省实验中学王喜峰老师的《东南亚》、开封十四中学单丽霞老师《开封乡土地理》、郑州中学徐黎珊老师《气候专题复习》，听了这几节课自己觉得收获很多，干货满满的，也觉得自己回去教地理也有方向了，也不会再迷迷糊糊，没有方向，决心回家好好研读《2011版地理课程标准》，好好的写好学习目标，把自己的教案写好，争取把每一节课都上好，让学生听得舒服，喜欢我这个地理课，也喜欢我这个人。一转眼三年过去了，地理课还是那样也没有什么进步，和有经验的老师交流咱们把自己的课教好，如何提高自己?还是找不到自己想要的答案，我觉得自己进入了瓶颈期，该出去学习先进的教学理念，出去见见世面，我向学校申请，终于有机会提高自己，于是我就参加“国培计划2020”青年教师助力培训项目。不来不知道，来了之后刷新我对地理教学的重新认识。

今天来的老师是杨惠茹老师，她的课让一线老师听得舒服，都是切实的例子，教学中都能够用的上的，让人感觉平易近人毫无距离，比较亲切，一天下来我也没有瞌睡，平时出来听讲座，总是比较瞌睡，提不起兴趣，但是杨惠茹老师的课很吸引我，每一句话，每一张PPT我都认真看；可能想提高自己的愿望太强烈了吧。

今天听了杨老师的课我想以后认真研读《2011版地理课程标准》，对于教学内容一定要有自己想法，但是要有章可循，不能想怎么教就怎么教，对自己的地理专业知识不够还得抓紧时间提高，端正自己的教学态度，提高自己的业务能力，对于地理学科的认真程度还需提高，总之今天听了杨惠茹老师的课受益匪浅，三年前和五年后的教学态度截然相反，让我认识到提高自己的重要性。

课堂教学是整个教学活动的重中之重，课堂教学是教学的主要阵地，老师和学生应该要充分的把握课堂教学的时间，因为这个时间是学生获取知识的主要来源，也是老师让学生理解和掌握知识的最主要、最经常的途径。构建高效教学课堂提高学生对地理的学习兴趣和学习的积极性。

作为一名青年教师，分配到偏远的乡村，从来没有觉得有多艰苦，也没有觉得哪哪不如意，只要心中有目标，到处都是幸福地。不是轰轰烈烈才是教育的内涵，就让我们干一行，爱一行，专一行。在平凡中追求伟大，在平静中满腔热血、在平常中背负时代的责任感，做平凡而不简单的老师，所以自己就按照自己的生活方式去做，把学校给自己的班级好好的带，和孩子们打成一片，就如一家人，做平凡而不简单的老师，用爱创造奇迹，用爱改变命运，完成我们的使命，播撒阳光，放飞希望吧！