班主任专业发展自传

襄城县斌英中学 刘新华

   刘新华,女，汉族，出生于1986年12月，党员。2009年7月毕业于南阳师范学院，本科学历。2009年8月参加工作以来，从事初中思想品德教学及班主任工作，有两届担任初中思想品德循环教学和2年副班主任经历和3年班主任工作的经历，现任教于襄城县斌英中学。十一年来在平凡的教学工作岗位上，治学严谨，业务精湛，学生成绩优异，教学效果评估优秀。为了提高觉悟，锻炼自己，在分配教学任务时主动请示担任班主任工作。

从刚开始踏上三尺讲台，我便有了我的启蒙老师，不只是在教学上，更是在班主任的启蒙工作中，他们教会我很多。感谢茨沟中学的王晓松老师、余民举老师、闫军委老师，他们亦师亦友的帮助我，从副班主任做起，教会我管理班级的方法、教会我如何与学生相处、教会我怎样化解生生矛盾和师生矛盾等。更感谢斌英中学的孙鹏校长、尚志创校长、郭永成校长、盛向阳校长、苏东磊校长、李大强校长、李丽娟老师、崔伟芳老师等前辈们，是他们让我有机会历练，从小心翼翼、磕磕绊绊的爬行摸索中去寻找取得班主任秘籍的真经,造就了现在的我，能够变得从容淡定，得心应手不再焦头烂额。陈宇老师的《你能做最好的班主任》、魏书生老师的《班主任工作漫谈》等书籍和《班主任之友》等杂志，对我有很大的启发，对我的班级管理工作有很大帮助，阅读这些书籍使我明白作为一名班主任，我们也可以幸福，而这种幸福感大多源自于学生，拥有幸福密码我们便可以试着走进学生的心灵。

一、心中有爱

高尔基有句名言，“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育学生”。孩子对老师的感情深浅，取决于老师对孩子“爱的多寡”。班主任工作中我深深地体会到：爱是教育好孩子的根本。拥有爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重。作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关爱。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是全部学生。我在平时喜欢与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁。遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导。甚至学生周末、假期会主动到我家里来玩，给我说说自己的心里话，师生关系非常融洽，把爱心给了学生，学生喜欢我，也就喜欢我所教的学科，并且产生浓厚的兴趣，学的效果当然好。学生也更信服我这个班主任，班级管理也更得心应手了。

二、智慧管理

班主任管理中对待学生要有爱心，但处理问题时更要有智慧。班级事务繁杂，班主任管的事特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。特别是现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。我们班的孩子的特点也很明显，他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。学生自律能力差，放学不按时回家，针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级组织学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并在此基础上开展了“人人争先进”的评比活动，以此鼓励学生、强化文明行为，良好习惯的养成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。每个方面都制定比较详细的要求，这样的智慧评比让学生在学习和生活中有规则可遵循，更能促进他们的成长，比遇事时当“救火员”效果要好太多，凡事提前引导，井然有序，自然可以水到渠成！这样以来，良好的班风已形成，给学生营造了一个温馨而又充满朝气的学习及生活的环境。

三、真诚公平

班级管理需要“真心”、“诚心”，使学生觉得老师做的一切都是为了自己成长。这就需要班主任能不能对待学生厚此薄彼，平时要多与学生谈心，要多注意学生的举止言行，掌握他们的思想变化，一旦发现问题苗头后，就要进行教育引导，以帮助他们健康成长。每个班级都有拔尖学生和学习有困难的学生。对于后者，我并没有放弃他们，而是因材施教，采用各种不同的方法，教育他们如何做人，做好人，向他们讲先成人后成材的道理。并且经常给这些学生家长打电话沟通，了解更多孩子的情况，制定更有利的发展方式，同时树立了孩子们的信心。另一方面使学生觉得自己受老师的重视从而愿意发自内心的去努力。

四、加强沟通

班级教育和管理活动要有科任教师的团结协作。不少科任教师在平时由于和学生交流不够，了解不深，所以在对学生的评价上，往往以自己这一学科的眼光去进行。有时因为不够准确全面而影响了教育效果。我在平时工作中就注意到这一点,时常与科任教师交流各自所掌握到的学生的思想情况和学习情况，并向他们征询对班级管理的意见和建议，然后对学生进行教育引导。老师之间，师生之间互相配合，感情融洽了，教学也就相长了。同时，协作还包括班级教育和管理活动也要有家长的配合，只有学校教育和家庭教育密切协作才能更好的对学生进行教育管理。我们利用学校的家长学校、家长委员会来与家长沟通和交流，能及时了解到学生的家庭教育状况，学生近段时间的心理状况，有利于更好地开展班级工作，和有效管理班级。这样，学生、任课教师、家长、班主任就组成一个和谐的大家庭。

作为班主任，几年来我得益于以上做法，班级管理中我取得了一定的成绩：“激情校园，唱响未来”合唱比赛获得优秀组织奖。2017-2018学年运动会比赛中成绩优异，荣获团队二等奖。2018-2019学年第一学期拔河比赛中成绩优异，荣获二等奖。先后校优秀教师、镇优秀教师、连续两届“斌英中学我最喜欢的老师”，县优秀教师，县骨干教师，县文明教师等荣誉称号。在2019年第二届班主任基本功大赛中获得了初中组第一名的成绩，使我收获了优秀班主任。我成就了学生，学生们也成就我的成长！

弹指间，踏上讲台已经十一年了，十一年的教学经历使我得到了丰盈的收获。5年班主任生活累并快乐着，第六个年头，我甘愿痴心做一位麦田守望者。