《依法行使权利》教学设计

               襄城县斌英中学   刘新华

【教学目标】

1、 情感态度与价值观：树立依法行使权利和依法维护权利的意识；理解宪法对公民行使权利作出限制性规定是对公民权利的保护。

2、 能力目标：通过案例分析学会依法行使权利，提高参与社会生活的能力；正确对待权益纠纷，学会依法维护自己权利的方法。

3、 知识目标：知道行使权利的界限，懂得依法行使权利；了解维护权利的方式，知道如何正确维护权利。

【教学重难点】

重点：依法行使权利

难点：学会依法维护自己的合法权利

【教学方法】自主学习法、案例分析法、角色扮演法、合作探究法等。

【课时安排】：1课时

【教学过程】

（1） 课堂导入：现身说法《广场舞背后的烦恼》

刚才有同学问我：“老师，您怎么看起来那么疲惫啊，没想休息好吗？”我无奈的笑着说：“广场舞背后的烦恼”。

你想对跳广场舞的人们说些什么呢？

【设计意图】：通过生活当中的热点现象，让同学们感知现象背后的问题，公民应该依法行使自己的权利，且权利受到侵害时，应该依法维权。直奔主题。

学生自由回答。

甲：老师的合法休息权受到了侵害，广场舞人们行使了自己的健康权，侵犯了他人的休息权；

乙：只顾自己的感受不在乎他人的感受，自己的身体得到了锻炼的同时，也要照顾到别人，尊重他人；

丙：应该依法维权……

教师总结：同学们都表达了自己的看法。如今，无论城乡，广场舞均成为许多中老年人健身的主要方式。然而，夜深人静时仍有小区的广场上歌舞正欢，严重影响了附近居民的休息。现实生活中当我们的合法权利受到侵害时，我们应该依法行使权利来维护自己的合法权利。我们该怎样依法行使权利呢？这节课我们一起来学习《依法行使权利》。

（2） 进行新课

【活动一】《请你来评析》

【情境】在一辆大巴车上，由于旅途劳累，绝大多数乘客都在闭目养神，只有小强等人在大声说笑。乘客甲站起来拍拍小强的肩膀说：“小兄弟，说话请小点声，别影响大家休息。”小强却不耐烦地说：“言论自由是我的权利，你管得着吗？”

问题：“言论自由是我的权利，你管得着吗?”你认同小强的说法吗？请简要说明你的理由。

【设计意图】通过身边的现实例子，表达所感，运用所学，既可以培养学生问题分析、解决能力，也可以锻炼口语表达能力，使学生明确公民行使权利不能超越它本身的界限。

学生小组合作探究，回答问题。

教师总结：公民在行使宪法和法律规定的权利和自由时，不得损害国家利益、社会利益和集体利益，也不得损害其他公民合法的自由和权利。要以合法的方式、尊重他人的合法权利。

【活动二】角色扮演《钱包不见了》

【情境】大巴车继续行驶，突然小强捂着口袋，手指着乘客甲大叫起来：“我的钱包不见了，一定是你偷了我的钱包。”小强的同伴马上围住了乘客甲，要搜他的行李包，而乘客则不让搜查，这时司机说：“前面不远处就是派出所，我们去请民警协助调查吧！”在征得大多数乘客的同意后，司机将车开到派出所。没多久，警察就找出了混在乘客中的小偷，帮小强找回了失窃的钱包。

问题：司机的做法给了你什么启示？

【设计意图】通过角色扮演，表达所思所想所感，不仅能够调动学生的学习兴趣，还能够使学生参与其中锻炼胆量和展示能力。明白了遵守正当程序的意义，引导学生树立程序意识。

学生扮演，小组讨论自由回答问题。

教师归纳总结：同学们都通过做各自小组集思广益，给出了自己小组的建议。要尊重别人，用正能量去感染和影响别人。公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。每个人合法的自由和权利都应该受到尊重和保护，我们在行使权利和自由的时候，也不得损害其他公民合法的自由。

【活动三】《请你想办法》

【情境】汽车马上就要到站了，乘客甲对小强说：“小兄弟，以后做事一定要弄清楚状况，不能够信口开河，你还欠我一个道歉呢。”小强说 ：“道什么歉？是警察同志帮我找到了钱包，关你什么事？管好你自己就好了，多管闲事！”乘客甲说；“你侵犯了我的名誉权，侮辱了我的人格，请你向我道歉，不然的话，我会对你提起诉讼的。”车上人们都在纷纷劝解。

问题：你觉得应该怎样处理？如何帮乘客甲维权？

【设计意图】通过思考，使学生运用所学寻找方法，破解如何依法行使权利，可以采取不同的方式解决矛盾，化解纠纷。掌握维护自身权利的方式进而正确维权。

学生自由回答。

教师总结：公民权利受到损害，要依照法定程序维护权利。维护权利的方式：协商、调解、仲裁和诉讼等。生活中大量的权益争议是通过协商解决的。

【课堂小结】

通过今天的学习，我们知道了公民应该如何正确行使权利，通过正确途径和方式维护自身权益。希望同学们在今后的学习生活中，能够依法来行使和维护好自己的合法权益，做一名合格的守法公民。