先与孩子沟通，必要时联系家长。劝说、沟通，动之以情晓之以理。

找到原因，与学生进行沟通。从内心世界触动。

因材施教、对症下药。导致学生厌学的原因很多，有的是由于学习上连续失败，对学习丧失信心，产生厌烦感；有的是由于学习内容枯燥、学习方式简单重复、学习任务过重，导致对学习不感兴趣，产生厌烦情绪；有的是由于对教师或家长有抵触情绪，一提起学习就心烦意乱，焦躁不安；有的是由于自己受到了其它诱因如网络的影响，

抓住关键、“标”“本”兼治。导致学生厌学的因素很多，抓住根本才是取得成效的关键

积极信念、从不言弃。对待厌学的学生，作为教师关键是要有爱心和耐心。当学生有厌学的行为表现时，教师务必要克服情绪化的冲动。有许多教师处理厌学问题之所以失败，主要原因就是教师遭遇学生厌学行为时的情绪化处理，一旦教师情绪化处理，不仅对解决厌学于事不补，而且只会为学生厌学再增加一条原因：师生冲突。许多研究认为，师生冲突是学生厌学的重要原因之一，许多学生认为自己与老师吵了一架，老师肯定不喜欢自己，从此也就不喜欢这位老师所教的这门课程，开始出现厌学或厌学更加严重化。

人际关系问题。人际关系是影响学生厌学的一个重要因素。

心理学研究认为，对学习困难的孩子再提出时间要求，只会加剧他的学习困难程度，所以，对他们而言，降低作业要求是有效的策略，如果过高地对一年级学生提出要求，还可能会使他对学校形成不好的第一印象，不利于培养他的学习适应性而出现厌学

了解学生厌学的原因，是因为什么原因导致自己不想学习的，然后再对症下药。

从心理上疏导，找出根本原因，然后可以有的放矢，进行有效的谈话。沟通时多以倾听为主。

学习压力大，又不愿付出，可以降低作业难度，培养完成学习任务的成就感。