心理活动的分享多是有感而发，在同伴面前有许多隐私问题让孩子在体验后禁语，顾虑重重，处在想说又不敢说的境地，我们可以尝试绘画，悄悄话小纸条，情绪图卡替代等方法反馈孩子们的反应，进而找出他们感兴趣的环节开展后续活动。用笔把话“说”出来！

真的不知道是受社会大环境影响还是学校教育出现了问题，太多的孩子不知道如何表达自己的想法，既不会书面化表达，也不会言语表达。昨天中午，一个九年级的学生来办公室找一位老师拿东西，嘟囔了半天说不出一句囫囵话，看着也不呆不傻挺精明，感觉在同龄人面前也应该是活泼开朗型的，但就是没有基本的社交能力，挺让我们老师感慨和无语的。

有话说的前提是有所想，可以提前将问题给学生，让学生有一个自己思考的时间，不愿意当众的发言的同学，也可以以匿名信的形式给老师交流。

1会思考，内心有话想说。

2不敢说，创设一个安全的环境，激励学生敢说。

3不会说，引导学生从哪些方面来思考，表达。

4不想说，为什么？找到原因，了解，理解学生，允许他。

卢会玲 • 09-17

1会思考，内心有话想说。

2不敢说，创设一个安全的环境，激励学生敢说。

3不会说，引导学生从哪些方面来思考，表达。

4不想说，为什么？找到原因，了解，理解学生，允许他。