开展新生心理健康调查，做到心理问题早期发现与预防。

1.可以采用心理健康教育网络平台，给学生设置账号和密码。最好能与班主任和计算机老师结合，在计算机课堂上、给学生限定时间做。前提是学校的计算机能够供一个班的学生轮流使用。学生回家做的效果不如在学校里做。

    优点是操作简单、方便，省去了很多人力物力。缺点是学生回家做控制不好时间，产生很多失效问卷。

2.可以采用普遍的纸质问卷调查。

优点是可以保存纸质资料，缺点是要要经过很多程序，数据要手动录入分析等。

通过调查问卷，调查入学前家庭情况、学生个人情况，了解学生生活学习的环境背景

今年我做了七年级新生心理健康水平测试普查，用的MHT.做这个工作是我们的教材上没有的，心里难免有不安，很怕有失误和不当。

1、可以通过分组做团体活动，参与度高的和低参与度的学生很容易看出来，性格活泼的和不善交际言谈的也能看出来，通过活动，具有领导特质的学生很容易崭露头角，低参与度的学生是我们应该重点关注的。

2、可以让学生当着全班的面作自我介绍，辅导老师可以限定话题，学生心理问题容易暴露。

我查了很多资料，在俞国良主编，北师大出版社出版《心理健康教育教学参考》（初中）一书中，查到第二章:心理健康教育的目标和任务，第二节:心理健康教育的具体目标中指出，“心理健康水平的高低是检验心理健康教育工作成功与否的重要指标。因此，对于心理健康水平的测量也是心理健康教育工作的内容之一，通过对学生心理健康水平的测量，可以建立学生心理档案，为心理健康教育工作提供明确的量化指标。”

我校采取的是问卷星，因为对象是初一新生，为了避免家长和学生有抵触心理，所以是夹在新生基本信息问卷里设计了几个问题，

1.对全班学生进行心理健康调查。

2.对全班学生的家庭状况（父母工作单位，工作地，是否是单，双留守儿童）进行调查。

3.父母每月陪伴的时间的统计。

4.其他家人陪伴时间的调查。

多种方式方法统计，了解学生真实情况，切实了解学生真实的心理状况，有针对性的辅导与教育。

1.做个心理健康测试，了解学生近段时间的心理状态；有没有同学交往方面、情绪焦虑过度、开学适应等问题。

2.尊重学生隐私，建加密心理档案。