高自尊带来高自律高动力，从各个方面树立孩子的至尊自信非常重要。

学生学习没有动力，一部分原因是很多孩子现在不知道为何而学，近年来物质生活的极大丰富让孩子不再像以前一样，对改变命运有极大渴望，他们需要更深层次的动力和鞭策，比如为探索而学，为好奇心、求知欲而学，这个应该是驱动一个人一生成长学习的力量！

一、加强学习目的教育，激发学生的学习热情和自觉性。

二、提供成功机会，增强学生学习的自信心和求知欲。

三、适当地开展竞赛活动，激发学习的外在动机。

四、客观公正的教学评价，适当表扬与批评，强化学习动机。

总之，要让学生主动地学习，教师必须转变角色，“教师应当作为学生学习活动的促进者，而并非知识的传授者”，致力于为学生的学习活动创造一个良好的学习环境、学习过程和培养一个良好的“学习共同体”，从而正确地发挥教师在教育体制和教育对象之间的“中介”作用，这样才能提高学生学习兴趣，激发学习动机，培养和发展学生学习主动性。

最近接到一个家长的电话来访，说自己的孩子遇到了各种问题。厌学、网瘾、早恋，觉得生活没有任何意义，找不到学习的动力。厌学问题是各种原因综合作用的结果。如果学生认为某件事情能比学习更能轻而易举的获得快乐，就会倾向于这些事情。久而久之，就会慢慢偏离学习的轨道。儿子曾说不让去网吧就死给家长看，家长为了不让自己儿子彻夜通宵在网吧，就在家里安装了一个高配置的电脑，虽说孩子孩子放学后就在自己身边，但也不会从网瘾中脱离出来。对于厌学，仍然是无济于事。所以，我觉得在这个厌学的案例中，但是处理好亲子关系，亲子之间有效沟通是第一步。