学生学习效率要提高，要“三会”：会看地图、会画画、会打游戏。

首先要让学生学会“看地图”，知道自己的起点在哪，目的地在哪。既要明确自己学习的现有水平，更要明确细化考纲课标的要求。

其次还要学会“画画”，先学会关键点定位，学会看教材目录，单元题目、课题、框题、目题及重点考点，学会自主构建思维导图，先整体后细节，明确整体与部分之间的关系，尤其是重点知识之间的联系。

第三是会“打游戏”，游戏之所以吸引孩子们，就在于它的及时反馈性，无论输赢都给以希望与鼓励。我们也要多给学生鼓励，尤其是成绩偏差的学生更要看到他的些许进步，给他以希望，每节课都要对所学当堂检测，尤其是主观题要利用小自习或者课堂前十分钟做一道中高考真题，限时做限时收限时改限时评。无论对错都要让他意识到他能从中学到些什么，让每一个孩子感受到学习的成就感，保护每一个孩子的自尊心！

教师在课堂上要少讲，要精讲，让孩子们多动眼睛自己看书，多动脑思考、多动手做。在情景创设中在教师引导下突破重难点，把握易混易错点。

学习时，暂时把其他事放在一边，集中精力，完成一样在做另外一样。

学生晚上写家庭作业时，要求首先处理杂事，如喝水、吃东西、解手。一切处理完。坐下就安心先预习，再写作业，不做任何事情，直到把作业写完。其次，自己检查作业，看有无正误，有错误并及时订正。最后自己做记录，用时多长时间，一周一对比，一周一总结。

提高学习效率，我觉得需要提高孩子们的专注度。因为我们专注做事情的时候，每一个细胞都得到了充分调动，真正的全力以赴，效果和效率自然就高。

专注度如何提高呢？首先需要有兴趣，其次要有时间限制。

能否提升学习效率我认为关键在于是否养成学习习惯、是否形成适合自己的学习方法。

学习习惯的养成是在小学阶段，或者说是在入学的头两年，如放学回家是先写作业还是先玩；完成多项作业的时候是否有条理性；做任何一项作业的时候是否能够不借外在的帮助独立自主完成；完成作业能否养成检查的习惯等等。这些都是在小学低年级阶段养成的，如若学习习惯未养成，学生的学习效率只会每况愈下。

学习方法的完善是一个渐进的过程，到中学阶段会基本形成，如是否会总结归纳各科知识点；是否会合理利用错题本；是否了解自己学习的生物钟；是否能够合理分配各科的学习时间等等。若中学还未形成适合自己的学习方法，遇到学习任务多的时候，还总是眉毛胡子一把抓，那一定会造成学习效率低下，学生的学习潜力也会大打折扣。

我觉得学生要提高学习效率，有两点和大家分享交流：

1、学生对自己的学习状态要有清醒认识，人一天不可能时时大脑都处于很活跃状态，利用自己大脑最活跃的时间学习难度大的知识，大脑疲劳的时间学习难度小点的知识，学习效率会提高。老师在教学的时候也要观察学生状态，发现学生疲劳了，一方面想法让学生疲劳的大脑兴奋（比如放歌，讲笑话），另一方面降低知识难度。

2、大脑皮层功能区活动是镶嵌式的，一种活动替换另一种活动也是一种大脑休息的方式，读累了可以写，写累了可以计算，让大脑不同的功能区交替休息，可以提高学习效率。

我觉得学生要提高学习效率，有两点和大家分享交流：

1、学生对自己的学习状态要有清醒认识，人一天不可能时时大脑都处于很活跃状态，利用自己大脑最活跃的时间学习难度大的知识，大脑疲劳的时间学习难度小点的知识，学习效率会提高。老师在教学的时候也要观察学生状态，发现学生疲劳了，一方面想法让学生疲劳的大脑兴奋（比如放歌，讲笑话），另一方面降低知识难度。

2、大脑皮层功能区活动是镶嵌式的，一种活动替换另一种活动也是一种大脑休息的方式，读累了可以写，写累了可以计算，让大脑不同的功能区交替休息，可以提高学习效率。