这让我想起了，11月10日我到儿童救助站，进入活动室，看到孩子们有的抱着一本书细细的读，有的装模作样一手拿书，一遍用眼睛余光观察着，试探着，还有的直接叫着卢老师好。看着这一切，我心里思索着，这一节又要进行心灵沟通，要真正的走进他们的内心。

咦？刚才高兴地金鸽怎么焉了？耷拉着脑袋，躲在别人的背后，不让我看到她。我走过去摸摸她的手，不凉，额头不热。这孩子咋回事，刚才还是开心的，是什么原因？

作为老师，我们能做的是，在学生出现进步的时候，及时强化。及时地在全班同学面前鼓励和表扬，让学生获得成就感、自豪感，让学生知道自己是有潜力和能力的。

作为家长，让孩子明确自己的位置和目标，设立合理的期望值。尽力了、努力了，不吝啬表扬；没有达到预期的期望值，多鼓励。

学生需要在实际生活中体验到知识的作用，参观科技馆，鼓励孩子进行科技发明小制作等

我一把把她拉到怀里，可她却是拒绝、逃避。一定有原因，下课我问了她的朋友，她说：“你刚才说她没有把书放下。”我一下子明白怎么回事。温柔的她背后是一颗敏多疑的心。孩子，我无意之中的一句话就伤害到了你。我看到了你敏感、多疑、没有安全感，得不到认可的失落感。

这让我想到了她的身世。原生家庭父母亲情感的缺失，与孩子缺少链接，给孩子造成心理没有安全感。学与人交往等多方面都是处于惊恐状态。时时刻刻都处于焦虑不安之中，学习的原动力就天然不足。即使自己有努力的想法与实践，也总是受到周围环境的影响，学习效果自然不好。此时的老师要既不伤害到他们，又要做到教育无痕。时时刻刻关注他们的言行举止，捕捉他们的内心活动。用真心换真心，希望这些孩子早些快乐、开心、心理健康的成长、生活。

现在不少的学生之所以对学习提不起兴趣，甚至到厌学的地步，根本的原因在于家庭的教养环境，其次是学校的学习环境，当然还有孩子自身的性格和习惯也特别重要。

在这些因素的综合影响下，孩子的学习动力和兴趣也就慢慢地减退，最终消失殆尽。要想真正的改变这种情况，还得针对不同孩子的不同情况区别对待。

我们看到低龄的孩子一般都有有学习的兴趣，这兴趣催生了学习动力，高年级或者中学后，知识越来越难，学习能力的不足导致兴趣缺失，学习动力也在下降。现在的孩子又没有物质匮乏的体验，没有吃苦的经历，不知道为什么而学习，也不知道为什么自己要在学习中承受困难，更加没有这种吃苦的能力。甚至遇到一个幼儿园中班孩子的父母，都是海归，上礼拜说孩子死活不愿意去幼儿园，说幼儿园总是让学习，不想去，就想一直一直开心地玩儿。

比如我刚刚接待的一位家长，因为孩子这次中考成绩进步较大，夫妻双方专门来学校，一方面和老师当面表达感激，另一方面最重要的是想问询孩子怎么能进步更快的方法。

我有点啼笑皆非。这次孩子之所以有进步，是因为他学习的兴趣刚刚培养起来，语文和数学成绩有了较大的提升，期待过高的家长又有新的想法和要求。

做家长和老师的，往往看到孩子成绩不好，就会一味的教育孩子，持续的给孩子施压；看到孩子的进步，又会提出更高的要求，这样孩子和老师、父母的关系越来越紧张，然后自己的学习状态也会越来越不好，情绪自然越来越不稳定，学习状态和兴趣也会越来越差。

例2

这也让我想起上周三，我班的杨柳上课私自调座位，与其他学生上课打闹。我问及这个问题时，她却不承认。我突然问她一句，你啥时间开始说谎的？她却说，10岁半开始的、为什么是10岁半呢？她清清楚楚的告诉我：“因为10岁半的时候，刚好是五一前后，那个时间爸爸妈妈吵架闹离婚。自己内心很害怕，害怕他们离婚后不要自己了。自己不知道跟着谁生活？内心特别的害怕、恐惧。所以见到爸爸就说爸爸好，见到妈妈就说妈妈爱听话。”原来说谎话的习惯就是那个时间养成的。我内心真的即无语，又心疼她。

是呀，父母只知道批评孩子说谎话，可是说谎话背后的原因到底是什么？却看不到。

原来夫妻不和睦，家庭没有安全感。孩子为了自我的生存，讨好父母双方，造成说谎习惯。而父母却不知，还狠狠地批评她。原生家庭是孩子的第一所学校，这所学校将影响她一生。愿父母都能成为孩子的好榜样，为孩子营造一个温馨和谐的家庭氛围。让孩子愉快的学习，也减少一个影响孩子学习的阻力。

提高学生学习的原动力，作为老师的我，是从以下几方面尝试努力的：

1、每次上课前，先调整全班同学的状态，班长喊完起立之后，并没有让孩子立即坐下，而是说：“所有的孩子请静静的站好，调整好自己的状态，目光平视，集中到黑板”，这样一分钟的时间孩子们的注意力会集中到课堂上。真正的学习高手都会特别利用和专注课堂。

2、课堂上关注每一个孩子，如果有同学跑神或注意力分散，轻轻的走到他身边，提醒一下。

3、关心孩子情绪的变化，如果孩子有什么情绪反应，立即利用课下及时找同学交流，沟通。

4、联系家长，做好家校沟通。

在中心老师接待过很多非常焦虑的家长们，原因就是说自己的孩子没有上进心，不愿意上学，厌学、或辍学在家。甚至会胡乱猜疑孩子不上学的原因。后经过专业心理老师和这些孩子谈话、聊天、沙盘等方式辅导，知道其实上这些所谓的“不好好学习”的孩子都想成为大家眼里优秀的孩子，只因为他们中有的是不是不想学，而是不会学，方法不得当；有的是不了解自身的潜能优势，感觉学习看不到希望，还有的是目标不明确，不知道为什么学习等原因。当然，也有的是因为家庭或其他原因。所以，作为老师和家长一定要多了解孩子，多理解孩子，多接纳孩子。如果能做到这些，这些孩子的学习动力也会随之增加吧！