让生命之树常青

                             东城区邓庄中学  曹磊

（故事简介：学生王培给她的好朋友郑哲带酒到学校致使郑哲因饮酒中毒住院，老师借此机会利用班会对学生进行珍爱生命教育，学生们通过头脑风暴认识到了生命的脆弱，知道了要珍爱自己，也要珍爱别人生命的道理。）

人物：郑哲   班主任  语文老师  校长   同学等

第一幕：教室

语文老师：同学们，刚才我们诵读了当代作家冯骥才的《日历》，文中作者由日历引发了很多思考，请同学讨论一下，引发了哪些思考，讨论后举手发言。

（郑哲趁老师和同学们讨论问题的时候拿起“瓶装水”饮用，几秒种后突然倒地。）

学生：（慌乱急切）老师、老师，郑哲晕倒了！

语文老师：（放下书本跑到郑哲身边蹲下）郑哲，你怎么了！（拍打郑哲没反应，）赶快叫医务室李老师。

（班长慌忙跑出教室，120急救车声音响起，谢幕）                               

第二幕：校长办公室

班主任（急匆匆）：校长，郑哲苏醒了！

校长（示意班主任坐下）：太险啦！问清楚酒是哪来的了吗？

班主任：正要给你汇报呢！郑哲这个孩子从小是被现在的父母抱养的，前几年养父母有了自己的亲生孩子，就对她有些嫌弃，这孩子心中有烦恼，就托她的好朋友王培给他带瓶酒解愁，王培这孩子呢也天真得很，在家就把他爸爸平时喝的酒装进饮料瓶带进了学校，结果就惹出了这么大的窟窿。

校长：哦！是这么回事，青春期的孩子情感体验强烈，情绪也不稳定，有些成长中的小烦恼也很正常，不正常的是没有找到正确的疏解途径。刚听说市内的一所高中，一名学生的手机被老师没收了，结果孩子直接就从二楼跳了下去，你看看孩子自己的生命没有手机珍贵。……王老师，你看这样，借助这次学生饮酒中毒的事儿，对学生进行一次主题教育活动，重点要达到让学生有烦恼的时候学会疏解，学会求助，不能用极端的方式解决烦恼，更重要的是还要让学生学会珍爱自己的生命，在这方面，我们学校是有血的教训啊！

班主任:你是说五年前我们学校学生打架刺破颈部血管的事？

校长：恩，就是那件事，我们以后更要加强珍爱生命的教育，不能让孩子的生命之树毁在学校里啊！

班主任:好的校长，我这就马上去准备。

第三幕：教室

班主任：同学们，我们人类是千百万年进化的产物，今天我们就来重温这个过程，做一个关于进化的游戏好吗？

           （学生欢呼）

班主任：

活动开始前，所有学生都保持鸡蛋的状态（大家抱着头蹲下像一个鸡蛋形状），老师宣布开始计时后，每个鸡蛋都去找另外的鸡蛋划拳（“石头、剪子、布”）赢的鸡蛋可以进化成小鸡（小鸡的状态是微蹲，双手微张在两侧扇动的样子），输的人仍然是鸡蛋的样子。小鸡必须和小鸡划拳，胜出的小鸡可以进化成为猩猩（猩猩的状态是站立做捶胸状），输掉的小鸡则会退回到鸡蛋的状态，跟其他的鸡蛋划拳。猩猩和猩猩继续划拳，输掉的猩猩需要退回鸡蛋，胜出的成为人类（人类的状态是抱着双手站在一旁旁观）

（规则讲完，学生离开座位开始游戏。）

班主任：做完游戏，你的感觉是什么？

学生甲：老师，可开心！

学生乙：看到别人进化成人心里很着急！

学生丙：老师，进化成人还挺不容易呀！

班主任：每一个生命来到这个世界之前，都会经历很多考验。母亲的身体健康状况、外界的伤害、周围的环境等因素，都会影响胎儿的发育和成长。然而，我们最终都平平安安地来到这个世界，你能体会到其中的来之不易吗？

学生甲乙丙：嗯嗯，老师，很不容易！

班主任：生命的诞生很不容易，它的形成是偶然的，但生命又是极其短暂的，自从我们来到这个世界的第一天起，就开始以不同的速度靠近死亡，现在假如生命只剩下7天，你会做什么？认真想一想，列出自己生命中最想做的事情，你打算怎么做？

（学生深思，老师追问。）

班主任：你打算在这七天里做些什么事？

学生乙：我要环球旅游，看看那些美丽的景色，体验一遍生活的美好，就是还要好好陪陪我爸妈！

学生丁：我会再吃一顿妈妈做的饭，再看一次日出，日落……。

学生甲：……老师，我会不停地摔东西，和妈妈吵嘴，……打我妈妈……。

（学生哄笑）

班主任（示意学生安静，疑惑的问）：那你为什么这么做呢？

学生甲：……因为这样做，当我离开妈妈的时候，他就不会想我了……。

（教室内安静3秒后，雷鸣般的掌声响起）

班主任（示意学生甲生坐下，面向全体学生）：嗯，这位同学说的太好了，这种亲情，平时你的感受深吗？

学生乙：不深，老师，有时候我还有点嫌我妈唠叨，以后我要好好孝敬我妈。

班主任：通过这个活动，大家的感受是什么？

学生丙：我感觉生命太短暂了，很多事还没来得及做就要结束了，我要好好过好每一天。

班主任：前几天，西湖公园一位年轻人从游乐设施上摔下来失去了生命。

（老师话没说完，学生就抢着说。）

学生甲：老师！我们都听说了！我以后不去玩这些危险的游戏啦！太吓人啦！

班主任：生命来的不易，但却像鸡蛋一样脆弱，所以我们要珍惜自己的生命 ，爱护自己的身体，那在实际生活中，大家有没有不珍惜自己生命的行为？

（学生思考）

学生乙：老师，有的学生晚上通宵上网，我觉得是不珍惜自己生命的行为。还有有的学生爱吃垃圾食品！对身体不好。

学生丙：有的学生一心烦就用指甲掐自己的胳膊，不爱惜自己的身体。……（略思考）有的同学就不会游泳还跟着别人往湖里跳，也是不珍爱自己的生命。

学生丁：有的学生一到上操的时候就找理由请假，不爱锻炼身体，也是不爱惜自己身体的行为。

班主任：对，同学们说的都非常好，这样的例子在我们身边有许多，我们以后要改掉这些坏习惯，为了自己，也为了爱我们的亲人，做一个珍爱自己身体的好学生。那老师再问大家一个问题，如果你的一个好朋友被别人欺负了，他来找你要一起去教训一下欺负他的人，你会怎么做？

学生甲：我会劝他找老师解决！再说打架也解决不了问题！

学生乙：老师，把他打伤了还要给他看病呀！

（学生哄笑！）

班主任：大家有没有想过，我们珍爱自己的身体！难道我们就可以去伤害别人的身体了吗？难道我们不应该去爱护别人的身体吗？

学生（齐声回答）：对，老师说的对！

班主任：所以，当我们的朋友提出类似要我们帮忙的问题时，我们要三思而后行，不要因一时冲动做出伤害别人的事情，也不要因为所谓哥们义气帮他做一些不应该做的事情。

班长：老师，我们知道了，以后要是有解决不了或是不知道如何解决的事，我们找你出出主意！

班主任：好啊！随时欢迎大家找老师聊天！老师的微信、QQ周末也在，随时欢迎大家！

（学生鼓掌、谢幕！）

八年级 第二十课

关爱自我、珍爱生命

教学目标： 认识生命的价值，要珍爱生命。 学会珍爱自己及他人的生命，提升生命的价值。
教学准备：学生自备鸡蛋一枚
教 学 过 程                         教 学 过 程                                       教 学 过 程	热身活动（游戏：进化论  5分钟）： 教师引入：首先我们来做一个游戏，我们人类是千百万年进化 的产物，现在我们就来重温这个过程，我们的游戏名称就叫“进化论”，进化的方法就是跟别人 ‘猜拳’。 活动实施： 活动开始前，所有学生都保持鸡蛋的状态（大家抱着头蹲下像一个鸡蛋形状），老师宣布开始计时后，每个鸡蛋都去找另外的鸡蛋划拳（“石头、剪子、布”）赢的鸡蛋可以进化成小鸡（小鸡的状态是微蹲，双手微张在两侧扇动的样子），输的人仍然是鸡蛋的样子。小鸡必须和小鸡划拳，胜出的小鸡可以进化成为猩猩（猩猩的状态是站立做捶胸状），输掉的小鸡则会退回到鸡蛋的状态，跟其他的鸡蛋猜拳。猩猩和猩猩继续猜拳，输掉的猩猩需要退回鸡蛋，胜出的成为人类（人类的状态是抱着双手站在一旁旁观） （游戏完毕，每个同学戴上眼罩原地转三圈小心返回自己的座位） 讨论与分享 ①当你是一个鸡蛋，却有人已经进化成为人类的时候，你的感觉是怎样的？ ②当你进化成为人类，在一旁观看别人活动时，你的感觉是什么？	★课前热身游戏旨在活跃课堂气氛，使学生认识到进化成人过程的不易。 ★设计让学生戴眼罩返回座位的目的是为后面“体验课堂”环节做铺垫，让学生明白要珍惜拥有，体会生命的珍贵。
	活动一：护蛋行动（一周体验时间，课堂分享5分钟） 教师引入：每一个生命来到这个世界之前，都会经历很多考 验。母亲的身体健康状况、外界的伤害、周围的环境等因素，都会影响胎儿的发育和成长。然而，我们最终都平平安安地来到这个世界，你能体会到其中的来之不易吗？护蛋行动一周的体验过程我们已经完成，下面我们就请同学分享一下自己的活动感受。 讨论与分享： ①你的鸡蛋平平安安坚持到最后了吗？你的经验是什么？ ②这个活动对你有什么启发？	★通过此活动可以让学生体会生命诞生的不易以及生命的脆弱。活动开始前要和学生签订“护蛋协议” 增强学生爱护生命的庄重感和责任感。
	活动二：我诉我心（5分钟） 2006年10月22日，一位16岁的少年结束了生命的旅程。此后的十天时间里，他的名字极其博客在网上被广泛流传，每一篇悼念他的文章下面都跟帖无数。网络在以自己独特的方式，痛悼着这位早逝的少年。他是谁？为什么他的离世引起了世人的震动？ 他就是少年作家子尤，从小喜欢写作，小说、现代诗、古体诗、散文、随笔、杂文无不涉猎。15岁时出版处女作《谁的青春有我狂》，受到了很多人的赞赏与关注，从而一举成名。然而，更让世人感动的是他对待生命的态度。13岁时，子尤的父母离异，他和母亲相依为命。同年，他被检查出患有纵膈恶性肿瘤，死亡的威胁时时刻刻在环绕着他。然而，每一个看到子尤的人，感受到的都是他昂扬的青春和生命的欢欣。子尤曾经笑谈自己的治病经历：“一次手术，两次胸穿，三次骨穿，四次化疗，五次转院，六次病危，七次吐血，八个月头顶空空，九死一生……” 子尤热爱生命，他把所有的磨难当作生活的一部分，愉快的接纳并享受着。他的热情会让人忘记他是一个患病的孩子，总会觉得在他身上会有奇迹发生。哪怕在生命的最后一刻，他仍然坚持着生的希望，不停地要求医生给她输血，直至默默离开这个世界…… 当死亡不可避免地到来前，他在博客上写下最后一篇文章——《生亦漂亮，死亦漂亮》。他说：“这15年3个月26天我过得极为丰富而充实，所有的苦都见识了，所有的乐也都经历了，我是全世界最幸福的人……”  一个癌症少年，一个单亲孩子，一段美好的少年童话，他用自己的一生完美的演绎了生如夏花般绚丽与死如秋叶般静美。 看完子尤的事迹，你要对他说些什么？请在他的博客跟帖留言：	★重点引导学生体会子尤热爱生命，不管遇到多大的困难，都不轻易放弃生命的精神，还要学会换个角度认识生命中的磨难，愉快接纳并享受磨难，在有限的时间里活出生命的精彩。
	活动三：角色扮演（10分钟） 活动程序：小郑和小王是无话不谈的好朋友，小王私下告诉 小郑，自己是从小被亲生父母抱给现在的养父母抚养，养父母原本对自己很好，后来养父母有了自己的亲生孩子，对她就渐渐疏远了，小王开始自暴自弃，成绩一落千丈。小王时常对小郑诉说自己的烦恼，一日在QQ上聊天，小王托小郑给她带一瓶酒到学校，自己要以醉解愁，并要小郑替他保密…… 请每个同学展开丰富的想象，以小郑的身份演绎后面的故事（假设你是小郑，你会怎么做？）。 讨论与分享： ①小王爱自己吗？她怎样做才算爱自己，对自己负责？ ②你在本活动中得到的启发是什么？	★活动中如果有学生把他们之间的“友谊”放在第一位，同意带酒给小王，老师要及时跟进追问你为什么这么做？你这么做的后果会是什么？如果喝出问题伤及生命怎么办？促使学生反思自己的行为，引出珍爱自己的生命也要珍爱别人生命的道理。
	活动四：预约死亡（10分钟） 教师引入：同学们，生物课学习的知识使我们明白生命的形成是偶然的，生命有是极其短暂的，自从我们来到这个世界的第一天起，就开始以不同的速度靠近死亡，现在假如生命只剩下7天，你会做什么？认真想一想，列出自己生命中最想做的事情，你打算怎么做？ 活动程序： 1、分别在纸上写下自己想做的事情。 2、将每一位同学的结果读给小组同学听。 讨论与分享： ①你打算在7天里做的那些事情，平时对你来说是重要的吗？ ②通过这个活动，你的感受是什么？ ③其他同学的想法给你什么样的启示？	★此活动目的使学生认识到生命的短暂，要珍惜生命中的每一天，让每一天都过得充实愉快有意义。
	体验课堂：（10分钟） 体验1、阅读下面的话，你认为那些人是爱自己、珍爱生命的？和小组同学讨论，你们的观点相同吗？ ★班级大扫除时，小丽担心自己弄脏了衣服，就偷偷溜走了。 ★小芳每天坚持锻炼身体，按时作息。 ★小英的数学成绩不好，但是她并不因为因此否定自己的能力。 ★小杰认为，爱自己就是只为自己着想，人都是自私的。 ★小刚因没有完成作业受到了老师的批评，他开始用喝酒抽烟消除烦闷。 ★小亮看到别人比自己学习好，就会嫉妒别人，嫌自己太笨。 ★小李心想，老师要再批评我，我就从二楼跳下去，要不就离家出走，看他以后还敢不敢批评我了。 ★小周每天晚上打游戏到凌晨一点，白天趴在课桌上睡觉，无心学习。 ★九二班的学生看到新闻上播报汶川地震时，晚上在操场点燃蜡烛摆成心字形状，为灾区人民祈福，愿逝者安息，伤者早日康复，第二天同学们纷纷把自己的零花钱捐给灾区。 想一想，在学习和生活中，自己有没有不珍爱自己生命的行为，以后你准备怎样珍爱自己的生命？ 体验2： ※黄美廉的故事 从小就患上了脑性麻痹症，肢体失去平衡感，手足会时常乱动，口里也会经常念叨着模糊不清的词语，模样十分怪异。医生判定她活不过6岁。在常人看来，她已失去了语言表达能力与正常的生活条件，更别谈什么前途与幸福。但她却坚强地活了下来，而且靠顽强的意志和毅力，考上了美国著名的加州大学，并获得了艺术博士学位。在一次讲演会上，一位学生贸然地这样提问：“黄博士，你从小就长成这个样子，请问你怎么看你自己？你有过怨恨吗？”黄美廉没有半点不高兴，十分坦然地在黑板上写下了这么几行字： 一、我很可爱! 二、我的腿很长很美! 三、我的爸爸妈妈很爱我! 四、上帝会公平地对待每一个人! 五、我会画画，我会写稿子! 六、还有很多的生活方式让我热爱…… ※尼克的故事 他天生没有四肢，但勇于面对身体残障，用他的感恩、智慧以及仅有的“小鸡腿”（左脚掌及相连的两个趾头），创造了生命的奇迹。他拥有两个大学学位，还是企业总裁，更于2005年获得“澳洲杰出青年奖”。 思考： ①看完这两段话，你的感受是什么？ ②戴上眼罩行动方便吗？摘下眼罩看到明亮的世界你想说些什么？ ③在你的生命中，你拥有什么？欠缺什么？你愿意怎样去珍惜自己的拥有？	★体验1通过集体的讨论，使有不珍爱自己生命行为的学生认识发生改变，并学会以后如何去珍爱自己的生命。 ★体验2使学生能从黄美廉和尼克胡哲故事中受到启发，无条件接纳自己，爱自己的生命，珍惜拥有，通过奋斗，提升自己生命的价值。
小 结	同学们，通过本节课的学习，我们要认识到生命能平安的来到这个世界上是多么的不易，有时也许他并不完美，但对于我们每个人来说只有一次，我们要认识到他的珍贵，学会珍爱自己及他人的生命。并且要不断地充实和完善自己，让自己的的人生更有价值和意义。

 

 

 

 

 

1.引入：漫画《跳》，引出主题生活就是这样，你在觉得自己不幸福的时候，别人也可能正在经历不幸。但是别人仍然在坚持生活。从而引出要热爱生活、珍爱生命。

2.绿绒蒿：引用《朗读者》中的一段采访，让同学们感受逆境中生长的绿绒蒿。生命的种类的有很多，一株生长的高原的绿绒蒿给我们带来的心灵上的触动，逆境中、贫瘠的土壤、稀薄的空气，生长的如此娇美跟我们在花园里见到的生命是截然不同的感觉。

3.视频《礼物》。一个男孩在家里颓废地打游戏，妈妈下班回家给他带来了礼物——一只腿有残疾的小狗，。男孩刚开始只顾打游戏对他不理不睬，但看到小狗仍然对他不离不弃、乐观向上的精神感染了他。他也决定走出去到外面的世界。视频最后，我们才发现这个男孩是拄着拐杖和小狗一起走到了窗外。也照应了视频刚开始妈妈说的：你应该让阳光照进窗子。照进心里，生活很美好。

4.活动：生命的抉择。从现在的年龄开始算，你的人生之路还有漫长的60年、70年甚至80年。在这么长的时间里，你都想做些什么事情？选择你最想的做的6件事情用简短的文字写下来。受日益恶劣的环境威胁，你只能拥有30年的生命了，生命缩短，你能做的事情只剩4件了。请用笔把另外2件划掉。因为疾病的侵扰，你被迫还要再舍弃近20年的生命，从剩下的4件事中再去掉2件。因为战乱的原因，你的生命只剩下1年了。短短的1年中，你只能做好一件事情。请把你无力去做的事情划掉，划掉意味着永远的舍弃。因为灾难的不期而至，你的生命只剩下最后一天了。你已经无力再做任何事情了，请舍弃掉最后一件事情吧。生命旅程中你曾经有许多美好的愿望，可是现在他们都无法实现了，你愿意吗？毕竟这只是假设，我们应如何对待我们的生活和生命？然而，在现实生活中，有时却上演着一幕幕的悲剧，（出示悲剧的图片）每个人的生命只有一次，不可重复，让同学们觉得触目惊心的同时更加意识到要珍爱自己的生命。

5.我们不仅要尊重自己的生命，也要尊重他人的生命。近段网上有某校小学生在玩闹，几名男生把书本的边角塞到一个女生的眼角里，医生取出来有10几块纸片。我把这个视频给学生看了，学生义愤填膺。这个案例可能对学生有些触动。除了珍爱生命，也要引导孩子为社会、他人做出贡献，延伸自己生命的价值。

6.总结：阿巴格和5枚硬币。（其实，后来反思，让学生设计自己的生命盟约书进行分享，会更有意义。）世界上的每个人，甚至每个生命体都有自己的生命旅程，只有经历所有的历程，我们的生命才算完整。珍爱生命，敬畏生命，走出挫折的泥沼！

 《生命教育》活动案例

 

襄城县文昌小学    栗兴华

 

活动目的：

 

1、帮助学生正确认识生命存在的意义，以积极的态度面对生活，同时学会热爱和珍惜生命，以实际行动担负起自己该承担的责任，从而健康成长。

 

2、提高学生搜集信息、分析信息和归纳表达交流等能力。

 

3、掌握承受挫折、战胜困难的一些方法。

 

活动准备：

 

1、故事《两只青蛙的遭遇》。

 

2、每人准备自己成长过程中的一张照片，教师把照片扫描，制成电子相册。

 

3、小品《让瓜》、《设身处地替他想》。

 

4、课件(知识竞赛等内容)。

 

活动过程：

 

一、整队出旗，唱队歌。

 

二、谈话引入课题。

 

主持人（合）：当一片绿叶悄然钻出地面，当呱呱落地的婴儿发出第一声啼哭，这就是生命!生命是万绿丛中的绚丽花朵，生命是滔滔江河中的逆水之舟。生命是宝贵的，因此我们要懂得珍惜生命，同时别忘了责任。队员们，“生命与责任”主题班会现在开始。

 

三、寻找成长的足迹----感受生命存在的意义。

 

主持人（甲）：队员们，一个新生命诞生后，许多人为了这个新生命的健康成长，会付出大量的心血。这其中有我们的父母、长辈、朋友、老师、同学。他们在我们的成长过程中留下了点点滴滴。

 

主持人（乙）：课前，老师让每个队员交一张成长中有纪念意义的照片，老师把它制成电子相册。下面，一起来回顾一下我们成长中的点点滴滴。如果你对谁的故事感兴趣，播完电子相册后你可以去采访他。

 

(生进行五分钟左右的采访。根据实际情况，主持人把“人气”最高的几个同学成长的经历在全班交流，让学生从真实的事例中感悟长辈、亲朋好友、家长无私的爱。)

 

四、感悟责任。

 

主持人（甲）：是呀，人从出生开始，就同社会、家庭、身边的人产生千丝万缕的联系，也承担起了一份责任，而无论遇到什么困难，我们都不能，也不该丢掉这份责任。说的严格点，谁都没有随意浪费生命的权利，更何况是毁灭呢？下面请听故事《两只青蛙的遭遇》，相信同学们听了，会有新的认识。

 

主持人（乙）：一只青蛙尚且懂得为自己的生命负责任，我们更应该为自己的生命负责任。虽然在我们的成长过程中有这样那样的挫折与困难，但是我们要像那只逃生的青蛙一样，勇于为自己的生命负责任。

 

五、珍爱生命，不忘责任。

 

主持人（甲）：在我们为自己生命负责任过程中难免有挫折，因此我们应该学会正确面对挫折。下面我们一起来学习一些正确的方法。(课件出示)

 

(1)增强自信，勇敢面对。当你遇到挫折时，要勇往直前，不怕困难，做生活的强者。

 

(2)寻找原因，理清思路。当你受挫时，先静下心来把失败的原因找出来，再寻求解决问题的方法。

 

(3)调整心态，制定恰当的目标。

 

(4)学会正确宣泄，摆脱压力。面对挫折，不妨找一个亲近的人，把心里的话说出来，使不良情绪得到减轻。

 

主持人（乙）：学会了面对挫折的方法，那么，在生活中我们该如何担负起自己的责任呢？首先，从养育我们的父母开始吧。

 

下面请欣赏小品《让瓜》。

 

主持人（甲）：孩子是父母生命的延续，是父母的希望，孩子的健康成长，是父母最大的心愿，在今后的生活中，我们不仅要关心父母，还要学会理解父母。

 

主持人（乙）：当今社会，由于竞争激烈，学习压力大，再加上社会方面的原因，有的同学情绪不稳定，有的厌学、逃学，有的同学看待问题偏激，不能与人和睦相处，这严重影响我们的身心健康。该如何与人和睦相处，请看小品《设身处地替他想》。

 

主持人（甲）：欣赏了小品，我想到了一位美国前国务卿鲍威尔说过的一句话，他告诉我们该怎样为人处事。他说：“急事慢慢说，大事想清楚再说，小事幽默地说，没把握的事小心地说，做不到的事不乱说，伤害人的事坚决不说，没有发生的事不要胡说，别人的事谨慎地说，现在的事做了再说，未来的事到时候再说。”但是这还不够。我们还应该掌握一些必要的知识。

 

下面进行知识抢答比赛。

 

1、下课了，不能干什么？A、打球；B、追赶打闹；C、跳绳。

 

2、哪些行为不对？A、跳高跳远；B、攀越围墙、滑楼梯；C、翻单杠、荡秋千。

 

3、哪些东西不准带进校门？A、皮球；B、三角尺；C、利器。

 

4、外出野炊，怎样做才能离开？A、扑灭明火；B、不管后果。

 

5、发现火灾时怎么办？A、先拨打119，后想办法逃生；B、自个逃生，不管后果。

 

主持人（合）：生命是珍贵的，而更珍贵的是学会热爱和珍惜生命。请担负起自己的责任来，不是单活着就算了，还要活得热烈而起劲。苦难是一笔财富，要知道，只有实实在在的体验苦难，体验失败，体验等待，人才能真正变得充实起来，坚强起来。

 

六、中队辅导员讲话。

 

今天的《生命与责任》主题班会活动开展得比较成功。我们是21世纪的主人，是祖国的未来，民族的希望。希望大家在今后的日子里，能够珍惜生命，不忘责任。只有这样，我们才能健康成长。

 

●《让瓜》内容：

 

一位母亲和女儿在摊边吃西瓜，七八岁的小女孩吃完西瓜，还津津有味地啃瓜皮。母亲见了，就把另一块西瓜递给她，那小女孩连忙摆着小手说：我吃过了，那是留给爸爸的。

 

●《设身处地替他想》内容：

 

老师明天就要检查背书情况，一位同学急急忙忙拿着书到组长这儿来。组长让他快点背，他结结巴巴磨蹭了半天，也背不出来。于是组长就想骂他，但心想，如果骂他，他心里一定不好受，况且书背不出来他比谁都着急。因此，组长坐下来等他慢慢地背。

 

●《两只青蛙的遭遇》内容：

 

两只青蛙在觅食中，不小心掉进了路边的一只牛奶罐里，罐里还有少量的牛奶，但是足以让青蛙们体验到什么是灭顶之灾。一只青蛙想：“完了！完了！这么高的牛奶罐，我是永远也出不去了。”于是它很快就沉了下去。另一只青蛙却没有沮丧、放弃，而是不断地告诫自己：“上帝给了我坚强的意志和发达的肌肉，我一定能够跳出去。”它每时每刻都在鼓足勇气，鼓足力量，一次又一次地奋起、跳跃。

 

不知过了多久，它突然发现粘稠的牛奶变得坚硬起来。原来，它的反复跳动已经把液状的牛奶变成了一块奶酪。不懈地奋斗和挣扎终于跳了出来，重新回到了绿色的池塘里。而那只沉没在罐底的青蛙，做梦都没有想到会有机会逃离险境。

《尊重生命》教学设计

示范区实验学校中学部  张冰

授课年级   八年级

【学情分析】

生命教育旨在引导青少年正确地认识自我，也正确地认识他人，从而使他们做到既珍重自己，同时也珍爱他人，即培养青少年珍爱生命、尊重生命的态度，增强他们对生活的信心和对社会的责任感，使他们善待生命，完善人格，从而实现自己生命的意义和价值。

【教学目标】

1、认知目标：认识到尊重的重要性，愿意尊重他人，乐于被他人尊重

2、情感目标：丰富体验，深化认知，加深对尊重的认识和理解

3、技能目标：学会尊重他人和获取尊重的方法

【教学重点】

丰富体验，深化认知，加深对尊重的认识和理解

【教学难点】

学会尊重他人和获取尊重的方法

【教学过程】

• 暖身活动：自我介绍

在老师和学生的自我介绍中松弛气氛，为课堂做好准备。

二、导入新课

1、看图片，取名字

问：你会给这组图片取什么名字？（注意共性的点）

学生回答：生机，爱，生命，关爱，友爱，礼貌，团结 ，生命，爱的传递

展示题目“生命”

问：人的生命需要什么？

引导：需要物质和精神部分，如关爱，尊重，友爱，呵护，陪伴，关2、出示“尊重”，今天我们聊一聊生命中的尊重

尊重是敬重和重视的意思，你喜欢被尊重吗？

尊重是一个人生命的态度，尊重的对象是谁？（他人、自己）

三、体验环节

1、邀请学生闭上眼睛，师引导语：让自己的思维穿越，从有记忆开始起，你就记得被人尊重的场景，也许是爸爸妈妈商量家庭重大事件，多问了一句你觉得怎么样，也许是你在发言时，周围同学认真倾听，也许是你做错了事，很尴尬时，有人能包容你，陪伴你，从有记忆起，你经历过被人尊重的场景，那时你在做什么，别人在做什么，想好了  ，轻轻睁开眼睛。

2、小组内每个成员完成学案“当我XXXXX时(当时的情况)，别人XXXXXXXXX（怎么做的），我觉得被尊重了”

当我跑步到最后一名时，别人给我鼓励加油；

当我上课回答不出问题，别人没有笑话；

当我需要别人时，别人帮助我；

当我发言时，别人看着我，倾听；

当我努力完成一件事情，别人的掌声；

3、当你被别人尊重时，你的感觉怎样？（高兴、温暖）

如果没有被尊重到，你的感觉会怎样？（难过、尴尬、生气）

4、思考提问：所以尊重别人，对别人意味着什么？怎么做到尊重他人？

理答：怎么做到尊重他人？

在别人遇到困难时，给予帮助；

成功时，鼓励；

欠缺时，给他关怀；

懂得欣赏他人优点；

支持；

平等对待；

他人犯错时，要宽容；

重视他人选择；

尊重他人劳动成果；

以礼待人；

不打击别人；

多倾听别人的表达……

• 活动环节

小凡喜欢吃苹果，每次同学来她家，她都热情招呼同学吃苹果，还说自己不舍得吃，特意留给同学吃，你觉得这是尊重他人吗？

生答：是的，自己喜欢 ，不吃，给别人吃

生答：不是的，万一别人不喜欢 ，硬塞

生答：小凡这样讲同学压力很大很尴尬

生讨论：可以准备多一些选择

讲解尊重要站在对方角度看问题，要有同理心。

• 思考：如何获得他人的尊重？

想要获得他人尊重的前提是尊重他人。（倾听、感恩、宽容）

• 小组讨论

你是一个跳远小能手，A同学跳远很差，你和他之间怎样达成尊重和被尊重。

《尊重生命》教学设计

示范区实验学校中学部  张冰

授课年级   八年级

【学情分析】

生命教育旨在引导青少年正确地认识自我，也正确地认识他人，从而使他们做到既珍重自己，同时也珍爱他人，即培养青少年珍爱生命、尊重生命的态度，增强他们对生活的信心和对社会的责任感，使他们善待生命，完善人格，从而实现自己生命的意义和价值。

【教学目标】

1、认知目标：认识到尊重的重要性，愿意尊重他人，乐于被他人尊重

2、情感目标：丰富体验，深化认知，加深对尊重的认识和理解

3、技能目标：学会尊重他人和获取尊重的方法

【教学重点】

丰富体验，深化认知，加深对尊重的认识和理解

【教学难点】

学会尊重他人和获取尊重的方法

【教学过程】

• 暖身活动：自我介绍

在老师和学生的自我介绍中松弛气氛，为课堂做好准备。

二、导入新课

1、看图片，取名字

问：你会给这组图片取什么名字？（注意共性的点）

学生回答：生机，爱，生命，关爱，友爱，礼貌，团结 ，生命，爱的传递

展示题目“生命”

问：人的生命需要什么？

引导：需要物质和精神部分，如关爱，尊重，友爱，呵护，陪伴，关2、出示“尊重”，今天我们聊一聊生命中的尊重

尊重是敬重和重视的意思，你喜欢被尊重吗？

尊重是一个人生命的态度，尊重的对象是谁？（他人、自己）

三、体验环节

1、邀请学生闭上眼睛，师引导语：让自己的思维穿越，从有记忆开始起，你就记得被人尊重的场景，也许是爸爸妈妈商量家庭重大事件，多问了一句你觉得怎么样，也许是你在发言时，周围同学认真倾听，也许是你做错了事，很尴尬时，有人能包容你，陪伴你，从有记忆起，你经历过被人尊重的场景，那时你在做什么，别人在做什么，想好了  ，轻轻睁开眼睛。

2、小组内每个成员完成学案“当我XXXXX时(当时的情况)，别人XXXXXXXXX（怎么做的），我觉得被尊重了”

当我跑步到最后一名时，别人给我鼓励加油；

当我上课回答不出问题，别人没有笑话；

当我需要别人时，别人帮助我；

当我发言时，别人看着我，倾听；

当我努力完成一件事情，别人的掌声；

3、当你被别人尊重时，你的感觉怎样？（高兴、温暖）

如果没有被尊重到，你的感觉会怎样？（难过、尴尬、生气）

4、思考提问：所以尊重别人，对别人意味着什么？怎么做到尊重他人？

理答：怎么做到尊重他人？

在别人遇到困难时，给予帮助；

成功时，鼓励；

欠缺时，给他关怀；

懂得欣赏他人优点；

支持；

平等对待；

他人犯错时，要宽容；

重视他人选择；

尊重他人劳动成果；

以礼待人；

不打击别人；

多倾听别人的表达……

• 活动环节

小凡喜欢吃苹果，每次同学来她家，她都热情招呼同学吃苹果，还说自己不舍得吃，特意留给同学吃，你觉得这是尊重他人吗？

生答：是的，自己喜欢 ，不吃，给别人吃

生答：不是的，万一别人不喜欢 ，硬塞

生答：小凡这样讲同学压力很大很尴尬

生讨论：可以准备多一些选择

讲解尊重要站在对方角度看问题，要有同理心。

• 思考：如何获得他人的尊重？

想要获得他人尊重的前提是尊重他人。（倾听、感恩、宽容）

• 小组讨论

你是一个跳远小能手，A同学跳远很差，你和他之间怎样达成尊重和被尊重。