在家校共育方面，老师们是如何发挥桥梁和纽带作用的？
19
回复 91
浏览
回复 91
浏览
学校与家庭是担负教育的两个法定责任主体，构建和谐的家校关系、形成合作共育的格局，是青少年儿童健康成长的根本保障，也是我国教育的基本理念。那么在家校共育方面，老师们是如何发挥桥梁和纽带作用的呢？大家有什么想法都可以畅所欲言
所有回复
-
有些老师错误的认为只要学生出现问题，直接联系家长，让他们把孩子领走，事情就解决了。
其实，家校合作更多的是一个过程，学校和家长应当加强沟通。这种沟通不是教师单方面告状，更不是履行职责，而应该是以爱为基础的教育的合作。同时，家校合作应拓展灵活多样的沟通渠道，共享信息，共同促进孩子的健康发展。比如通过家长会、家长学校、网络、通信、家长开放日等一系列活动，将家长纳入到学生教育的体系中，让家长参与学生管理，了解学生在校的动态。同时，也将孩子在家庭中的状态和问题反馈给学校，综合各种信息对孩子有的放矢地教育，更合理地促进孩子成长成才。
(1) 回复 (0) -
-
-
-
-
家校共育---微信时代 ,点亮心灯
文昌小学 栗兴华
教育家李镇西说：教育是心灵的艺术，这“艺术”不只是师生心灵沟通的艺术，这也是教师与家长，孩子与父母之间心灵沟通的艺术。其实，没有家长与学校的合力，就没有真正的教育，没有教师和学生家长的心灵交融、精神契合，也不会有孩子的健康成长 。基于此，怎样给家长做工作，做思想上的沟通和交流呢？上学期，利用微信群，每周一封信，对每周的学习生活工作做一个总结。一开始，我也不知道自己能不能坚持下来，也不知道写得好不好，也不知道家长看不看，反正，跟自己的较劲开始了······现摘录如下：
第一周
各位深爱孩子的家长：
大家好！
开学第一天上午，没喝一口水，屁股没挨墩儿，下午放学，送孩子们放学回家之后才发现新分的卫生区还没有打扫，拉上五年级的女儿跟自己一起来打扫卫生区卫生将近一个小时才离开。幸亏女儿不是值日生。哎！
很高兴因为孩子，我们走到了一起。初入学的孩子，对学校生活充满了向往，老师将会尽全力保护孩子浓厚的学习、生活热情。
决定孩子将来的，首先是家庭。基于开学初家长会上谈的话题，不要期待给孩子买一本书，孩子就爱上这一本书。期待给孩子一百本书，孩子爱上其中的二十本书。这就是OK!
如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，就从今晚做起──和孩子一道，安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五、六个小时的艰苦学习呢?今后，关于孩子的读书，关于家长的读书，以及教学教育中的其他问题，我们会根据具体情况向您提出建议，仅仅是建议。如果您愿意，如果你真的很爱你的孩子──请跟我来。
负责任的父母，能够给予孩子的，决不止是孩子生活所需要的衣、食和漂亮的玩具，而是能留给孩子──个丰富的精神世界。
今日建议:
一定要在书包里放一本最近新买的课外书。
你们的朋友栗老师
2018年8月27日
第三周
各位深爱孩子的家长：
开学三周已过，21天的相识，相处，班里48位同学的名字已能够熟练叫出来了。
我是一名教师，同时也是一位家长，作为两个孩子的母亲，看着班里在坐的孩子，双重身份的我常常将心比心，并以此要求自己，提醒自己，拿什么样的爱的姿态来对待班里的孩子们。
邵一鸣，司碘碘，聂怡轩，孙梦琪，李露怡、李权威的作业问题较多，上课听讲的习惯较差，不会专心听别人讲话，不仅仅课堂上，就连路队操练也常常出错，原因就是不会专心地去听别人去讲。请这几位同学的家长周末的时候拿出些时间，陪孩子读读书，写写字，你就能发现孩子的问题。
教育孩子的事不要认为只是学校的事，其实教育的根在家里。
本周经典诵读是《三字经》“人之初至日月星”，有一部分能够背诵，像刘鋆当堂字正腔圆熟练背诵，特别表扬司浩冉妈妈格外用心，自己手抄一段给孩子看，我觉得这种传递是有温度有力量的，是能够让孩子上心的一种父母之爱。
本班配合学校要求制订的二年级上册的读书计划内容是——经典诵读《三字经》、古诗文诵读和课文诵读，”以幽默有趣的”童话故事(如:《了不起的狐狸爸爸》，《小木偶奇遇记》，《小猪唏哩呼噜》,《没头脑和不高兴》等四个方面交叉进行，其间也会将家里的绘本带到教室通过电子白板大声读给孩子听，帮助孩子养成良好的阅读习惯，形成必备的语文能力。
其实，语文的学习还必须包括必备的语文知识，如:每课课后的田字格的生字会默写，词语表中的词语不仅会默写，还要在写话练习中尝试去运用它等等，各位家长朋友就要负责检测把关了，因为在学校时间不宽裕，科目开的足开的齐，各科都有作业。
祝各位家长周末愉快，好好陪伴孩子。
你们的朋友栗老师
2018年9月14日
第十七周
各位深爱孩子的家长朋友们:
周末愉快，已是习惯的问候。
从第一周总结开始，也是跟自己较劲开始了，“开弓没有回头箭”，没有中断的理由，不管你忙或不忙，看或不看，也不管这个有用或无用，写得好或不好。
本周气温回升，上下午的阳光大课间，同学们如约相聚在办公楼前的小广场上做国学操和武术操。孩子们会跟着音乐的节奏活动身体，放松心情。
学校的主导思想是——小学是基础教育阶段，各科招聘的又是专业的老师 ，因此，期末时各科都要考试，音乐，体育，美术、品德、科学都要考。有时在办公室里跟其他几位班主任聊天时都在说，家长把孩子送这儿来真是来对了，且不说语文数学教研时的精彩，单单一节音乐教研课，美术课，简直就是艺术的享受，同一个县区，乡里的孩子一年到头啥时候上过？一个人若干年后不知道会从事什么样的工作？很难说背了几篇课文、多演算了几道数学题得了高分，到底对于若干年后的成人所从事的工作有多大影响。但是，美的事物对人情感的熏陶，美育确实是人人都需要的。有时候，幼儿、小学阶段的音体美课程它对人生起的作用，它的意义甚至超过了语文数学卷子上的分数。
不要放松孩子的阅读， 让孩子养成爱阅读的习惯，丢掉功利心，需要付出时间陪伴，需要付出买书的行动，有时候爸爸的一瓶酒妈妈的一件衣服都可以给孩子买来几套书。每个孩子都是爱书的，孩子没有兴趣读，是因为你买的书不适合孩子，不要买你认为该看的书。
小学阶段时间充足，一定要拿书喂饱了，往后就省心了，因为知书达礼，爱书的孩子是明理的。
学校的校报开始征稿了，可以是平时的优秀日记，优秀写话，自己的读书感悟故事 ，家风故事，凡是爱好写作的小朋友均可投稿(电子稿)，家长可编辑后word文档微信发送给我即可。尊重原创，真的，才是最好的，杜绝手机搜索抄袭。
天时人事日相催，冬至阳生春又来。祝大家平安如意！
你们的朋友栗老师
2018年12月22日
第二十周
各位深爱孩子的家长朋友:
大家好！腊八节快乐！
转眼间，这学期已接近尾声，只剩下最后一周了，1月19日期末考试。
临近期末，不是老师不温柔，只是……当讲过100遍的题，强调过101遍的知识点，还是会错第102次时，心中那熊熊燃烧的火焰，瞬间掩盖了一切温柔！比如:“渴”和“喝”分清，“展”字多写一撇，“今”字多写一点。“直”字少写一横。
“宽”字下边本该“见”而不是贝字，“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。再如“房屋”的“屋”，学这个字时专门讲不要写点，可有的偏偏要加一点。类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写， 依然出错。
还有 ，抄写一段话时注意开头空两格，写话时标点要写规范，标点不能占第一个格，偏偏有四五个同学就是记不住。但是，我会第103遍告诉自己:孩子不易、家长不易，大家都不易，且行且珍惜。
记得从开学初第一次家长会上，给家长聊过课外阅读的话题，这项作业不好检查，但却是最拉孩子差距的一项作业。真心希望家长能陪伴孩子阅读，虽然我们都很忙，有很多事情要做，但不妨放慢脚步，放下一些事，匀出一些时间，尤其是在孩子童年黄金般贵重的这段时光里。
阅读是和孩子一起享受读书的乐趣，不为识字，不为考试，就是简单的一起看书，养成每晚看书的习惯，这是孩子一生的宝贵财富。如果您坚持了，您的孩子语文成绩一定不会差。如果没有坚持，孩子的差距就在一天一天中变大。
本周的家庭作业的批改是由各小组组长负责的，司驿城，邢昊轩，孙怡赫，朱俊昊，郭毅浩，张小凡，曹以轩 七位小组长负责认真检查并批改，用心圈出错别字，让组员订正，个个都是老师得力的小帮手！
本周进步明显的同学是孙璐琪和张婉欣，值得表扬。
你们的朋友栗老师
2018年1月13日
第二十一周
各位深爱孩子的家长朋友:
大家周末愉快！
期末考试结束，寒假愉快！孩儿们轻松！孩儿们欢呼！然鹅，老师明天还要阅卷哩。
生周四上午8点领取通知书，参加散学典礼。为了让孩子们过一个快乐又有意义的寒假，制定如下寒假作业:
寒假作业
一：采集春联。
二：今年是猪年，和猪有关的成语和小故事有哪些？积累一些写下来。
三：以“快乐的寒假”为主题，制作一份手抄报，希望同学们用彩色的画笔描绘自己的寒假生活。
四：每天帮长辈做一件事，并以日记的形式记下给长辈做的事，或和长辈一起做的事也行，完成“每周一记”，有话则长，无话则短，写出自己内心真实的想法，真实的语言。
五：每天保证一小时的无负担课外阅读。每天保障做一小时的语文或数学寒假作业。
六:注意假期安全。
如无特殊情况，每天必须完成以上计划，每天的计划在得到“保障”的前提下，可灵活自由安排，如果因外出旅游、回乡下度假等意外安排，可临时不予执行。
请家长督促孩子完成以上作业，准备一个专门的本子完成寒假作业。
假期愉快 ！！
总之，回顾上学期，在每周一信的同时，实现家校合作的共赢， 以良好的师德感染家长，以博大的爱心打动家长，以和谐的氛围凝聚家长，以心灵的沟通转化家长，以常新的知识引领家长。班级微信群实现了和谐的美。
二年级的第二学期，还继续我们的故事·······
v
-
小A变形记
文昌小学 栗兴华
小A，爸爸二高教师，妈妈乡村教师，读了很多书，语言表达能力很好，思维也很敏捷，五年级时成绩均在80分左右，最大的问题是手懒，这学期刚开始阶段不交数学正式作业 ，或者只抄题不做就上交。
数学老师邀请家长
经过多次提醒， 小A仍以各种借口不能上交数学作业，小A爸爸到校后，老师说明情况 ，说全班只有小A一个人不交正式作业，家庭作业基本不写，希望家长在家督促，家长竟然说：“回去考虑一下。”令数学老师很无语。
我的想法
我上完课，小A爸爸已经离开，听办公室老师们说了之后，我感到不可思议，当着老师的面说交不交作业的问题还要考虑一下，这也太溺爱孩子了，让老师今后如何再去管他呢？我与小A家住对门，与其父母虽无深交，但也彼此认识，若不管它，于心不忍，若成绩太差，见面时也无法交代。
进展
我找小A谈话，小A说以后交作业，在小区碰到小A爸爸，说了小A的情况，他说他不知道，我说让他今后检查孩子的作业，后来发现小A数学作业不交，连作文、周记都不交了，如此之学生还真是少见。
他们经常在小A爷爷家，他妈妈在乡里教书，我们不经常碰面，我就给他妈妈打了电话，说小A最近表现不太好，晚上去他们家见见她。
下午的时候，我让小A的组长方晴把小A课堂表现和作业情况写在一张纸上。方晴写的很具体，大意是：课堂不专心听讲，玩纸钱，扣东西；把书上课堂笔记的粘贴纸撕下来再粘到练习册上等等。
家访
我到他家之后，一家三口都在家，小A毕恭毕敬，显然很紧张。我说了小A的作业情况，又说小A语言表达能力很好，思维也很敏捷，对学校工作积极认真，每天去的很早下楼检查学生纪律，但作业就是不交，我把组长对小A的评价给他妈妈看（对他爸爸失去信心，这次主要找他妈妈。）
我说：“今天中午还让他补作文，结果下午去学校一个字没写。”
他爸爸说：“中午我还问他作业写完没有？他说写完了，我们还下了几盘棋才去学校。”
（我很想说，为什么只问不检查呢？有时间下棋没时间看看孩子的作业吗？忍着没说。总不能去教育家长吧）
他妈妈看完之后说：“小A,你上课玩啥钱里呀?”
小A不吭声。
他妈妈说:“他就是手懒，写作文有时候说里可好，一写都写里没有了，练个字懒懒懒不愿写，作业就没有叫我看过。”
“小A，你家长都是教师，比起其他学生来说，你有这种优越性，不会的问题回来可以问爸爸妈妈，为什么不问呢？作业不写是都不会，还是不想写。”
他爸爸说数学就是不会。
我继续说道:“小A，你父母都是教师，咱班和你一样的贺若馨、商烁、一诺、帅臣、梓嘉、静熙这些同学上课表现、作业、成绩都可谓咱班的表率，咱至少做到不受批评吧，你总得叫我见您爸妈时，有话可说呀。”
他妈妈故意说：“小A，你不中的话，跟我回乡里上吧，晚上咱也不回来，就住那。”
我应声道：“我看中，跟着您妈妈，省得你偷懒不写作业。”
小A终于开口：“我还在这上。”
“既然这样，我还有您妈相信你一次，今后你的作业写完之后全部让你妈妈检查签字，你妈妈不签字，视为作业没写，你跟您妈妈回她学校上。”我给他妈妈使了个眼色。
效果
自从家访之后，小A课堂发言积极，听课专心多了，作业能够完成并有家长的签字，听写词语有史以来得了100分。
-
-
面对家庭教育的缺失
文昌小学 栗兴华
班上有这样一名学生:聪明伶俐、活泼好动，爱回答问题，爱表现自己。可是，他纪律不太好，课堂上坐不住，还爱挑起事端，影响其他同学，尤其是课间爱抬手打人，今天打了这个同学一拳，明天摸了那个同学一下，同学们对他都很反感。对此，我也没少对他进行批评教育，但收效甚微。这不，又有一女同学跑来向我报告了:“老师，哲哲打我了！"我一听又是他，心中的‘火’噌的一下被点燃了，心想:哲哲是怎么了?这次，非让他请家长不可！于是，我怒气冲冲地找到了他，严厉地对他说:“哲哲，说说吧!为什么打别人？你堂堂一男子汉，为什么打女生？你不觉得丢人吗?"
“在我家，我爸就是这样打我妈的呀！？"他却振振有词地说。
“你说什么？"我振惊了！
怎么会这样？我陷入了沉思……从孩子的回答中，我找到了他为什么这么难管的原因，这不正是家庭教育的缺失？面对家庭教育的缺失，我该怎么办？此时，我又看了看他，其貌不扬，衣着普通，一双小眼睛不住地眨巴着……面对我的质问，他又显出一副无奈与害怕的神情。从我严肃的表情中，他仿佛觉察到了什么，他终于低下了头……
面对这样的学生，凭我多年当班主任的经验告诉我，单独的批评教育和请家长是不行的，好不了几天，他就又会故伎重演。为此，根据他的性格特点和心理特点，我专门为他“量身定做”了一套改进的方案:我于是把他喊到我的办公室，悄悄地对他说:“哲哲，这次老师不再批评你了，因为我知道你是一个聪明的孩子，能够做一名老师喜欢的学生，对吗？打人是很不文明的，是不对的，既然你错了，就应该赶紧向别人道歉，请求别人原谅。你不是想当举牌的班长吗？我可以给你一次机会，看到吗？这个本子是专门给你的，是你的“镜子本子"，我把它交给班长，让班长帮助记录，如果表现得好奖一颗小星星，表现不好，画上一个小圈圈，如果错了，赶紧改正了，就把这个圈圈擦掉，当本子上不再出现圈圈时，老师就可以满你的愿望了。你看怎么样?
“嗯"他使劲地点了点头。
过了一段时间，这本“镜子本子"上的圈圈在不断减少，小星星在不断增加。我我把他喊到办公室，向他竖起了大拇指，并语重心长地对他说:“哲哲，你看，这些圈圈虽然已被擦去，但痕迹依然抹不去，这说明你做了错事，别人虽然已原谅了你，但给别人心里留下了阴影，因为这是你不该犯的错，懂吗?"
面对家庭教育的缺失，我采用小星星加圈圈的方法，使学生认识到了错误并及时改正错误。不求最好，但求更好。我们及时发现学生的错误，就及时想办法使他们改正错误。
-
