1.充分考虑大班幼儿的年龄特点和兴趣需要。

大班幼儿相对于中小班幼儿来说，身体机能发展更为成熟，自我认知能力及生活经验更为丰富，更需要有新奇、有趣的材料来促进游戏向高质量方向发展。例如通过观察，在大班幼儿开展区域游戏过程当中，经常会出现一些区域人满为患，而另一些区域空无一人的现象。教师必须对这种现象进行积极反思，导致这种情况的根本原因就是幼儿对某些区域的材料没有兴趣。总之，教师一旦发现幼儿对哪个区的兴趣减弱了，就要考虑是否投放新材料，或者更换区域主题，或者采取适当的介入措施促进游戏持续进行。如在生活区提供串珠，教师可以将粗细不一的绳子及大小，还可以极大地丰富幼儿的想象能力。

2.保证投放材料卫生、安全及可操作性

要以主题为根据针对低结构材料进行选择和投放，要想使低结构游戏的作用充分发挥出来，在每次开展游戏活动之前，教师应该采用平等态度与孩子们商量，最终将游戏活动的主题确定下来，然后教师还应该组织幼儿和家长共同收集游戏当中的低结构材料，这样不仅能让家长和幼儿共同参与游戏，同时还可以使活动材料更丰富。如在体育游戏活动《西游记之勇斗黄风怪》活动中，教师在材料的选择上根据场地内的材料，进行随意的搭配和环境创设，让幼儿在与材料的互动和选取上，更方便、安全及具有可操作性，更能够有目的的促进幼儿的身体素质发展，培养幼儿勇于挑战、克服困难的心理品质。

3.以幼儿年龄特点为根据针对不同层次的低结构材料进行投放。

教师在将游戏活动材料提供给幼儿的时候，必须以幼儿不同的发展水平为根据，循序渐进、由浅入深。在实际建构活动过程中，我们给大班可以提供更丰富的辅助材料和结构材料，如透明材料、纸筒及木块等，这样可以使幼儿的搭建水平得到极大地突破，同时可以使幼儿对建构游戏的兴趣得到有效保持。

总之，教师必须合理地投放低结构材料，这样才能创造出良好的游戏条件，最终使低结构游戏的作用充分发挥出来！