常规安排应稳定性与灵活性相结合
　　(1)常规安排应具有一定的稳定性
　　幼儿园应根据本园实际情况和幼儿生理、心理发展需要制定科学、合理、稳定的生活制度与常规，为此，应保证幼儿有规律地生活与游戏，避免幼儿因不必要的紧张、忙乱而产生失控感和不安全感;应相对稳定地执行幼儿园的作息制度，使每个幼儿知道每日日程的基本安排，形成初步的生活节奏感，为接下来的活动做好心理准备;应尽可能地减少环节转换。
　　(2)常规安排应具有相对的灵活性
　　一日生活安排在保持稳定性的同时，还应根据幼儿活动的实际情况(表现、进程、需求等)灵活调整。一方面，遇到特殊情况或需要可适当临时调整日程安排，但要事先告知幼儿，以使他们有心理准备，避免其情绪产生太大波动;另一方面，在具体的活动环节中，可根据幼儿的反应和表现适当地缩短或延长某个活动。

1. 创设温馨、安全、有序的环境

2. 常规安排应稳定性与灵活性相结合

3.幼儿园教育与价值、地方有机结合。

幼儿园一日活动的组织和开展， 是衡量教师教学有效性的标准之一。它主要可以分为生活与过渡、学习与游戏、户外生活三大类活动。

《幼儿园工作规程》指出“：幼儿园一日活动的组织应动静交替，注重幼儿的实践活动，保证幼儿愉快的、有益的自由活动”。幼儿园一日活动包括：接待幼儿入园、早操、教育活动（有组织的集体活动或小组活动）、自由游戏与户外活动、盥洗、进餐、睡眠、劳动、散步、离园等。下面我将侧重几个环节，并重点交流一下音乐、儿歌、手指游戏和韵律活动在这些环节中发挥的作用

为幼儿提供健康，丰富的生活和活动环境

幼儿园应根据本园实际情况和幼儿生理、心理发展需要制定科学、合理、稳定的生活制度与常规，保证幼儿有规律地生活与游戏，使每个幼儿知道每日日程的基本安排，形成初步的生活节奏感。另外，常规安排应具有相对的灵活性

幼儿园一日活动的组织应动静交替，注重幼儿的实践活动，保证幼儿愉快的、有益的自由活动

根据幼儿年龄特点，创设适宜的成长环境，一日生活的各个环节即独立又有关联性，教师时刻观察幼儿，灵活调整活动目标等！