“表达与策略”之我见

                                                   湛北乡周庄中心小学  李利敏

    随着统编教材的普及使用，我们也通过各种形式接受过不少相关的培训，但是总感觉依然是云里雾里，理不出头绪。

    今晚听了蒋老师的分享教什么：知识、人文、策略、表达，让我像挖隧道的工人一样明显感觉前进了一大截。首先宏观来说，一、以前我一直感觉策略就是方法，今天才真正明白策略是方法的宏观调控，是更高一级的指挥棒，而方法才是具体实施的途径，技术是其实施的手段。明白了这一点我想以后才不会站在高层的楼上就有了飞机的视角吧！二、我发现优秀的人有个共同点，他们总能以鸟瞰的高度，却细致清晰地如卫星地图。比如：蒋老师列举的学者们的阅读策略对比一览表；关于统编教材的内容概括（人与自我、人与人、人与社会、人与自然）（成长文化、传统文化、异域文化）；策略单元一览表；特殊的习作单元一览表……而我更多的时候只是地图，却没有高度。记得前段时间读了E•B•怀特的《夏洛的网》《精灵鼠小弟》《吹小号的天鹅》自己虽有诸多感触，却还是在听了别人的分享之后才豁然开朗：哦，作者只写了这三本书，而且都写了不完美的主人公，却通过自己的努力得以拥有更美好的人生，这也是作者自身的写照。所以我更多的时候依然再知识与人文里打转，表达和策略能触及到就是很不错了。我想以后更要多学习，争取让自己站得再高些。

     其次我更清楚了如何去围绕“人文主题”和“语文要素”的双线去组织教学。导读页的整体把握，课后题目和语文园地的具体指导，讲读课文的细化方法，略读课文的真实实践……都该是我们要了然于胸的！

     还有一点就是这些特殊的单元的具体实施方法。比如蒋老师在讲预测单元时提到，做阅读单让学生自己预测并说出自己这样预测的依据然后对比原文，个人觉得非常好，因为不实践真的会永远眼高手低。还有讲到特殊的习作单元——观察时，先写作，再结合课文一一引导……真的应该多听听这些课，当然更应该依着这些自己多练练！