我于9月22日上午，参加了由县教研室组织的省远程教研——五年级上册阅读策略单元（如何快速阅读）的培训。观看了开封第二师范附属小学孟宇杰老师执教的《将相和》和开封市金明小学赵聪老师执教的《什么比猎豹的速度更快》，聆听了各位专家的议课，让我对统编教材有了更深入的认识，对策略单元的把握有了更清楚地思路。

  首先两位老师执教时都以课标为指挥棒，紧抓统编教材的双线：单元主题和语文要素，重视自主学习，教会学生学习方法；都复习前一课学到的提高阅读速度的方法，都用计时器来提醒孩子们集中注意力，来提高阅读速度；都进行了拓展训练；都有相关的推荐阅读，这也体现了统编教材三位一体的特点，让学生课堂上学的方法真正用到自己的实际阅读中去。

孟老师在执教《将相和》一课时抓住“连词成句地读”这一方法通过游戏让学生有词到句再到段进行训练，水到渠成地走进课文。但是老师并没有只停留在读上，而是让快速读的同时去理解课文内容、去把握人物形象。先用连词成句的方法快速读课文，整体把握课文内容。然后引导孩子带着问题去读，抓住文中关键词句去理解和归纳所学。接着孟老师出示有关当时的背景的一段话让学生训练“连词成句地读”这一方法，这一拓展非常好，既到达训练的目的，也让学生了解了故事的背景，更有利于孩子对课文内容的理解。最后教师推荐学生读《史记——廉颇蔺相如列传》里几个相关的故事。这是课堂的延伸。

赵老师在执教《什么比猎豹的速度更快》一课时“抓住关键句，结合文章特点快速阅读的方法”。另外我最喜欢赵老师另一点是他对学生对文中表达手法的引导，让学生对文章形式有一定的认识。而在拓展是推荐了一篇形式与本课形式基本一样的课文《还有什么比象龟更老》，让学生把课堂上学的方法马上就能够学以致用。然后推荐了《妙想科学》这套书。让孩子走进课外的整本书阅读。

 最后专家的议课让我对各种概念的准确把握，比如策略与方法等的区别。对统编教材的整体感知都有了更系统，更深入的理解，真正去走进教材，吃透教材，提高自己的教学水平，服务学生。