《白鹭》教学反思

襄城县文昌小学  闫晓环

《白鹭》是篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美。

我在设计本课第二课时的教学时，为了让学生体会到白鹭还是一首韵味无穷的诗，在学习6——8自然段时，先让学生轻声读六至八自然段，边读边想象画面：请大家用心默读课文的6-8自然段，边读边想：每个自然段为我们描绘了白鹭怎样的生活画面？圈圈画画，看看哪些语句描写得特别有韵味？在认为值得咀嚼的词句下作上记号。通过学习第6自然段，让学生想象画面à品味语言的优美→有感情朗读→起名字,总结出学习方法，让学生采用这种方法来学习后面的两幅画面。在这篇文质兼美的散文中，我主要通过让学生朗读和想象画面，让学生感受到白鹭的韵味美。

回顾本堂课还有很多不足之处：

1 、学生只感受到了三幅画面很美，没有具体地感悟到白鹭韵在骨子里的诗意。

2、 实际课堂教学中，引导的多， 学生自主探究的学习方式未能真正体现，主体性没有达到全员参与的效果。在教学机智上也有欠缺。

3 、时间安排前松后紧，没有落实第一课在本单元的语文要素：借助具体事物抒发感情。

    改进措施：

  课堂上应该使用减号，毕竟课堂时间有限，抓住重点，高效课堂，找主线拎起全文，课堂上应该真正的放手，让学生自读自悟，自主探究，自发学习，尝试不同阅读方式，多种形式去朗读，以读促悟，体悟语言之美，必要时要迁移运用，语言训练。

    教无止境，不断实践、不断反思、不断提升，我一直在路上。