聆听窗外声音，解教学之惑

  ——听蒋军晶老师培训有感

襄城小语名师工作室成员    张晓歌

由于担任的是六年级语文学科，2019年暑期开学是自己第一次接触统编教材。初翻教材觉得如雾里看花，让人摸不着头脑，不知道从何下手。

后来经过学校组织的统编教材培训，对统编教材有了初步的认知，了解到统编教材具有清晰明了的双线结构，每一单元都有鲜明的人文主题和语文要素，而且着重培养学生的阅读和写作能力。如六年级上册第三单元的策略单元，安排了"有目的地阅读"这个阅读策略单元。当时对这一特殊单元的教学不甚了解，讲课前，我反复地研读教材，用心设计教学，但是教学效果却不理想，学生在听课中也是一头雾水。我不知道本单元的侧重点是什么？教给学生什么？学生应掌握什么？今天听了蒋老师的讲座，顿时拔开云雾见天日，明白了何谓“策略单元”和“表达单元”，它每一阶段的要求都不一样，统编教材从三年级开始，每学年独立设置一个“阅读策略单元”和“表达单元”。这两个特殊单元的设置是教材的重要创新。我们在教学中要明确每一单元的教学要求，调整自己的教学思路，借助文本让学生练策略、学表达，用"群文阅读的理念"教特殊单元；把语文要素梯度训练落实到位，并遵循其规律脚踏实地的上好每一节语文课，让学生能学得、练得、用得。

同时也深刻地领会到我们的语文教学不能始于现阶段，更不能止于现阶段，它是一个生生不息，不断探索、勇于尝试和创新的过程。它需要我们时常聆听窗外声音，解教学之惑，不断地汲取新的理念，提高自己的语文素养，让自己胜任每一个阶段的语文教学。