个人认为应该引导孩子写自己生活中的话。就在三年级观察单元要求学生写连续动作，很多孩子写不出来，当我说出：你下课在教室外面听到上课铃声时会干什么？你听到有人叫你你会做什么？等问题时很多孩子一下子就知道了。

写通顺，句子写完整。

   写话时要指导学生认真观察图片，互相说一说图片的内容，师生之间总结积累一些可以用上的关键的或者较为优美的词语，指导学生有条理地写出来，切忌要切合主题。

简单落实“四要素”，，然后根据孩子们实际情况试着把写出来的语句“变胖”，就是加上一些形容词动词之类。

低年级的写话指导不要追求完美，能指导学生写清楚谁，干什么或者怎么样，能用上学过的句子样式或者学过的词语，语句通顺就好。丽敏说得不错，侧重于写完整，写通顺。记得一二年级学生用“有的……有的……写话时，总是会写“有的干什么有的干什么”，没有写出谁，从而使句子不完整。

大家的经验都可以借鉴。我侧重于仿写，先给例子，再换词语，想象情境，写清楚，写通顺。

个人认为，低年级的看图写话，先让学生学会观察画面，图上都有谁？在什么地方？什么时间在干什么？干得怎么样？观察之后，再按照谁在什么时间，在什么地方做什么？做得怎么样来叙述，指导学生把话说完整，最后再指导写下来，怎么说的就怎么写。

最好给学生们一个例子，让孩子们模仿着去做，难度会小一些。