家校携手 共话成长

为加快建立家、校一体的全方位教育体制，形成教育合力，7月5日在幼儿园领导的带领下，我们来到了许昌实验学校，聆听了中国教育学会家庭教育专家王大龙教授的“新时代家园合作形势和建议”的主题讲座。这次讲座如同一场及时雨，解决了我们作为老师家长心中的疑虑，打开了工作思路，找到了理论依据，学到了更好的方法。

王教授讲了关于由古至今的家庭教育的发展，家庭教育这么的不可或缺，但是在近代，家庭教育真的是太缺失了。关注党的政策的都知道，习近平主席关于家庭、家教、家风建设有许多的论述，“家风是一个家庭的精神内核”、“家风是社会风气的重要组成部分”等等，他指出“无论时代如何变化，无论经济社会如何发展，对一个社会来说，家庭的生活依托都不可替代，家庭的社会功能都不可替代，家庭的文明作用都不可替代。”只有每一个家庭都承担起“帮助扣好人生的第一粒扣子，迈好人生的第一个台阶”的重担，这样的家庭教育才能培养出身心健康的孩子。

从王教授的讲解中了解到家园、亲师关系经历了：领导—疏远—分离—辅助—参与—平等阶段。早在1927年，陈鹤琴先生就说过:“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作才能得到充分的功效。”前苏联教育家苏霍姆林斯基提出学校应该是家外之家，家庭应该是校外之花。最理想的教育应是学校——家庭教育。可见，幼儿园与家庭合作共育越来越受到重视，教育好幼儿是家庭教育、学前教育、社会教育三方面的共同责任，他们是相互联系，相互促进的。家庭教育在对幼儿园全面发展教育中有独特作用，幼儿园必须重视做好家长工作，才能真正教育好幼儿。

王教授还讲了家庭教育的八项倡导：玩要比学习重要；生活比训练重要；体验比思考重要；户外比室内重要；故事比阅读重要；榜样比说教重要；规律比纪律重要；自然比科技重要。可见，其实有效的家庭教育是所有教育者的期待，可是现在的家庭教育起的作用却不尽人意。幼儿家长对家园合作含义的不理解，幼儿园教育者扮演着居高临下指挥者的身份，教育者对家长不能本着尊重家长、平等的原则、双向互动、共同促进儿童身心发展的初衷，而是给家长一种幼儿园“要对家长进行教育”的感觉。家长也没能以积极主动的态度与幼儿园共同合作教育孩子。家长认为幼儿交给幼儿园、交给教育者就行了，忽略了共同合作。有些家长对于幼儿园组织的各项活动也只是被动参与或是不理解。对幼儿园的教育也不是太了解。在对“家园平等合作、家园教育同步”理念的认识上还有待进一步加强。家园合作工作实施性不强 ，幼儿园家园合作的教育效果有限，虽然幼儿园有邀请家长来园与幼儿游戏，但一般，家长都没有时间来参与，或是敷衍。回家后更不愿意和幼儿一起聊天娱乐，与幼儿交流在幼儿园里发生的事情。家园合作不够深入，多停留在表面，很少深入到幼儿园教育过程的每个环节之中。因此家园合作仍然不够密切，两者常常脱节，并且家园活动和家庭之间的教育差距明显，家园活动很少与家庭教育联系起来，二者不能很好的融合。所以常常出现了“5+2=0”的情况。

对此，我觉得首先作为教育者实施有用的家园合作方式，共同促进孩子的成长的方式有：

• 家长委员会。

家长委员会在幼儿园园长、托儿所所长指导下工作，参与园所重大问题的讨论、决策 。它是家长和园所联系的桥梁 ，促进家园双向信息反馈 。

（二）家长开放日。

幼儿园安排家长来幼儿园参观或参加活动，在开放日中家长 观摩或参加幼儿园的各种活动 ，从活动中可以具体了解幼儿园的教 育教学内容以及方法，可亲眼看到自己孩子的各方面的表现情况 ，从而了解自己的孩子的发展状况。更有助于帮教师有选择性、针对性 的教育孩子。

（三）宣传。

《幼儿园工作规程》第48条指出:幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务，并耐心的为家长讲解，仔细听家长的倾诉。

(四)家长会。

家长会是将全园、全班或某一类型的家长召集在一起开会的家长工作形式。家长会是可以定期召开。家长会一般是学期初、中、末固定开，另外在需要随时举行。对家长提出相应的要求，同时征求家长的意见和建议，使家长的观念与幼儿园同步，争取达成共识。

(五)亲子活动。

以家长和孩子为主体，使孩子和家长之间、家长进行互动。在活动过程中，家长和孩子是主体，活动结束后，家长、孩子都会有意犹未尽的感觉，有遗憾想找人倾诉，有喜悦想和别人分享，有疑问想与别人探讨。在这种情况下，善于做家教指导工作的教师就会通过问卷、谈话来补充自己的观察对家长做出指导，并进行交流与研讨。

对于开展家园合作的所有活动建议：

在进行家园合作时，对于家长不了解，或是不理解的情况时，作为教育者应该耐心、冷静的给与解答。在与家长交流、合作的同时，也应本着互相尊重、互相了解、互相信任的态度，与家长交流教育观点与理念，以及幼儿的行为习惯等，有利于共同一致的教育好幼儿。同时，也可就围绕社会热点问题和幼儿园中心工作与家长交换意见，首先使家长明白这些事实的实质，形成正确的看法，再商量如何运用科学的方式和内容去促成孩子真正意义上的发展。

所以，要想幼儿得到健康科学的教育与个性发展，我们必须要幼儿园教育和家庭教育共同实施和进步。教师在教育工作中做到尊重家长，主动与家长沟通，并与家长合作，作为教师家长，我们也应该珍惜幼儿园提供的机会，真心和老师沟通，共同促进幼儿健康发展。