浅谈张志湖校长的校园文化管理

（一）学校领导要时刻关注教师的生存状况

 山东省东营市胜利一小对于教师生存状况的关注，来源于发自肺腑的理解与体谅。学校管理者逐步认识到：生活保障、工作稳定、关系融洽，是教师职业认同、自我悦纳的基础。于是，他们在规范管理的同时，更注意对老师工作背景的了解和把握，对每一位老师的家庭状况、性格爱好、兴趣特长等基本信息建档立案，并在平时工作安排和交往中，做到人尽其才、因材施“用”。

        学校从研究老师需要入手，从真正尊重老师做起，明确提出“学校的三大财富---教师的健康、教师的休闲和教师的特长”的理念。

        通过网上讨论、工会活动、职工大会等形式，了解职工的生存状况、倾听大家的心声；通过管理人员服务责任区活动、办公网反馈沟通等方式，改革管理制度，提高办事效率；利用破冰训练、读书论坛、师道论语沙龙等阵地，为老师的专业成长提供学习交流平台。

        在职工生日、三八节、母亲节、教师节、中秋节等重大节日，周密布置，精细安排，做到“个人的节日大家过，集体的节日人人过”，真正营造一个温馨之家的氛围。

        他们还十分关注教师的身体健康，对于有病、身体欠佳的老师，除在工作安排时予以照顾外，他们做到了“有病就看，住院就探”。

        对于老师生日的祝贺，学校颇费思量。近几年来，从为老师送蛋糕、送鲜花，到校长写贺卡、送红包（让大家为母亲献上自己的感恩之意）、全校老师在校园网上留言祝贺，都升腾着浓浓的真情，洋溢着芬芳的亲情。生日文化，已经形成了一道亮丽的风景。面对校园网上老师们精彩纷呈、发自内心的生日祝福，王永红老师动情地留言：“在这个忙碌的日子里，看到大家的祝福，心里感到又激动又幸福，正如大家所说的，在一小这个充满爱意与情谊的大家庭里，真是幸福，谢谢大家了！”

（二）处理重要事件时关注老师的情绪体验

     对于老师来讲，国家大事固然重要，但更急迫的是自己家的红白大事、孩子上学问题、分房晋职等切身利益的解决，遇到这些问题学校就是依靠，学校就是主心骨。他们本着“充分理解、全力以赴”的原则，利用各种资源和机会，积极为老师们争取，做到“尽力而为，无怨无悔”。

    如一老师遇车祸，学校派人日夜守护

    如一老师去世，女儿婚事学校帮办

        （三）师生同写随笔日记 

        一小有一个最大的特色，那就是师生共写随笔。为了做好个性化发展的深入研究，一小结合教学实际和师生需要，在全校实施了“一百千”工程，即：校长每天撰写一千字的反思，老师每周撰写一千字的随笔，学生每旬练写五百字的成长日记。

        写随笔，这起初是源于张志湖校长个人的爱好，他写工作、写人生、写生活，用文字去积淀生命成长的收获。由于张校长感觉写随笔对于工作和生活都是十分有益的，就要求教师也要坚持写随笔。起初，老师们难以接受。工作已经很累了，还要拿出时间来写随笔，老师们抵触情绪很严重，有的随便写写，有的干脆去网上东抄西抄来应付了事。但是，正应了那句话，“桃李不言，下自成蹊”，榜样的力量是无穷的，由于校长的身体力行，老师们也渐渐从写随笔中尝到了甜头，进而由被迫写到主动写，现在甚至不写就觉得不自在。

        老师们由最初的应付到写自己的状态，再到关注自己的人生，这是一个由“生存”、到“生活”再到“生命”的境界不断深化的过程。现在教师写随笔已成一种氛围，既加深了大家的文字功底，又能随时随地进行教学研究和探讨。更重要的是，对于教师撰写的随笔，张校长及时给予回复，同大家进行心与心的交流，这在无形中更激励了教师写随笔的主动性。老师的行动也带动了学生，孩子们再也不把写“成长日记”当成一种硬性的作业了，而是非常自觉地去体验和写作，有的孩子还开了个人博客，有的则一晚上写五篇随笔都不觉疲劳。从校领导到普通老师再到学生，在胜利一小，写随笔、写成长日记已经蔚然成风。

        写作也是一种成功，思索也是一种乐趣。正如张校长所言，“读书即美容，思考即体操，写作即健美”。工作、学习在这样一个文字飞扬、书香流溢的校园中，一小人收获着，前进着……

       目前，老师们已先后撰写随笔近两千篇，校长撰写的随笔已二百余篇，学生的成长日记也在高年级学段开始实行。在不到一年的时间里，老师们就撰写教育随笔120余万字，出版了教师文集《教育---生命的旋律》，由校长和老师们共写的诗集《悸动》正在编印中，学生习作集《繁星点点》、《成长如树》则充满着童稚与憧憬，让人掩卷深思。