学成归来，感觉像西天取到真经时的唐僧师徒一样手里沉甸甸的，心里满满的幸福感。这是我们最大的感受-----收获满满，搞好教学的信心激增。本来身心疲惫想要退缩的老老师，一下子满血复活，摩拳擦掌准备大干一场。年轻教师更是觉得在满然不知所措的时候，有一盏明灯照亮了前方的路。一致希望多搞此类培训，多请教一线优秀教师指导，不过大家都希望培训时间能改在工作日就好了。

   这次培训和上次培训的重点不太一样，主要针对完形填空的教学进行全面的梳理。李晋华老师的示范课堂和许昌高中王老师的示范课，都是从完型的题型特点和做题技巧入手。切入点中国地图和圣诞老人都非常新颖且能够抓住学生的好奇心。

李老师对做题技巧“一点，二线，三面”的梳理和展示更加详细，并伴有与之切合的实际例题，学生能够马上掌握并学以致用，最后加以总结强调使所学内容得到了充分的巩固并完成了教学目标。李老师还强调了一个大多数老师都会忽视的点，对学生一般常识和外国文化知识的培养。其实这两个方面是学生学科素养的一部分，是很多教师容易忽略的点。很多老师只忙于语法知识和单词的记忆，根本无暇顾及这个方面，往往学生成绩到达某个瓶颈的时候，找不到突破口。学生词汇和语法基础扎实但仍拿不到高分，主要的是缺乏此类高度的知识和能力。19年高考题关注人与自然话题，更加注重人的感情线的变化，明确的看出李老师所讲述的新方法“一点，二线，三面”，更加全面并且更能适应高考的考察方式。

王老师的课以全新视角展开，无选项做完型。学生对从语篇层次去感悟文章的能力得到了极大地训练，对语境的理解和情感的变化理解的更透彻。虽然两节课的立意和角度不同，但都给我们日后的完型教学带来了新的研究方向和全新的操作方案。

   下午李晋华老师针对整个英语教学备考进行了全面的梳理和详细的讲解，犹如醍醐灌顶。特别是阅读教学上的细节处理和分析。特别是在备考大方向的预测和对教学问题的把脉上，非常有高度和深度。从培养目标上分析阅读的核心主题围绕“德、智、体、美、劳”，让我们再一次理解了复习备考选题的主旨。明确了阅读教学的侧重点和出发点：即A篇应用文的信息提取训练和B篇记叙文的精读分析，以及服务选才的CD两篇议论说明文的由难化简的思维方式。帮助学生拥有良好的做题心态，克服恐惧和急躁，树立信心。

   在语法填空和短文改错这两个常规题型中，李老师强调学生主动思考，老师多引导少讲解。训练更多的不是学生做题能力而是做事能力。做事能力就是能够理解试题中所反映出来的情景以及情境反映出来的问题。

总而言之，一天的学习让我们收获颇多不胜枚举，还需要进一步的分析和研究。然后将所学内容变成切合我校教学

学成归来，感觉像西天取到真经时的唐僧师徒一样手里沉甸甸的，心里满满的幸福感。这是我们最大的感受-----收获满满，搞好教学的信心激增。本来身心疲惫想要退缩的老老师，一下子满血复活，摩拳擦掌准备大干一场。年轻教师更是觉得在满然不知所措的时候，有一盏明灯照亮了前方的路。一致希望多搞此类培训，多请教一线优秀教师指导，不过大家都希望培训时间能改在工作日就好了。

   这次培训和上次培训的重点不太一样，主要针对完形填空的教学进行全面的梳理。李晋华老师的示范课堂和许昌高中王老师的示范课，都是从完型的题型特点和做题技巧入手。切入点中国地图和圣诞老人都非常新颖且能够抓住学生的好奇心。

李老师对做题技巧“一点，二线，三面”的梳理和展示更加详细，并伴有与之切合的实际例题，学生能够马上掌握并学以致用，最后加以总结强调使所学内容得到了充分的巩固并完成了教学目标。李老师还强调了一个大多数老师都会忽视的点，对学生一般常识和外国文化知识的培养。其实这两个方面是学生学科素养的一部分，是很多教师容易忽略的点。很多老师只忙于语法知识和单词的记忆，根本无暇顾及这个方面，往往学生成绩到达某个瓶颈的时候，找不到突破口。学生词汇和语法基础扎实但仍拿不到高分，主要的是缺乏此类高度的知识和能力。19年高考题关注人与自然话题，更加注重人的感情线的变化，明确的看出李老师所讲述的新方法“一点，二线，三面”，更加全面并且更能适应高考的考察方式。

王老师的课以全新视角展开，无选项做完型。学生对从语篇层次去感悟文章的能力得到了极大地训练，对语境的理解和情感的变化理解的更透彻。虽然两节课的立意和角度不同，但都给我们日后的完型教学带来了新的研究方向和全新的操作方案。

   下午李晋华老师针对整个英语教学备考进行了全面的梳理和详细的讲解，犹如醍醐灌顶。特别是阅读教学上的细节处理和分析。特别是在备考大方向的预测和对教学问题的把脉上，非常有高度和深度。从培养目标上分析阅读的核心主题围绕“德、智、体、美、劳”，让我们再一次理解了复习备考选题的主旨。明确了阅读教学的侧重点和出发点：即A篇应用文的信息提取训练和B篇记叙文的精读分析，以及服务选才的CD两篇议论说明文的由难化简的思维方式。帮助学生拥有良好的做题心态，克服恐惧和急躁，树立信心。

   在语法填空和短文改错这两个常规题型中，李老师强调学生主动思考，老师多引导少讲解。训练更多的不是学生做题能力而是做事能力。做事能力就是能够理解试题中所反映出来的情景以及情境反映出来的问题。

总而言之，一天的学习让我们收获颇多不胜枚举，还需要进一步的分析和研究。然后将所学内容变成切合我校教学

学成归来，感觉像西天取到真经时的唐僧师徒一样手里沉甸甸的，心里满满的幸福感。这是我们最大的感受-----收获满满，搞好教学的信心激增。本来身心疲惫想要退缩的老老师，一下子满血复活，摩拳擦掌准备大干一场。年轻教师更是觉得在满然不知所措的时候，有一盏明灯照亮了前方的路。一致希望多搞此类培训，多请教一线优秀教师指导，不过大家都希望培训时间能改在工作日就好了。

   这次培训和上次培训的重点不太一样，主要针对完形填空的教学进行全面的梳理。李晋华老师的示范课堂和许昌高中王老师的示范课，都是从完型的题型特点和做题技巧入手。切入点中国地图和圣诞老人都非常新颖且能够抓住学生的好奇心。

李老师对做题技巧“一点，二线，三面”的梳理和展示更加详细，并伴有与之切合的实际例题，学生能够马上掌握并学以致用，最后加以总结强调使所学内容得到了充分的巩固并完成了教学目标。李老师还强调了一个大多数老师都会忽视的点，对学生一般常识和外国文化知识的培养。其实这两个方面是学生学科素养的一部分，是很多教师容易忽略的点。很多老师只忙于语法知识和单词的记忆，根本无暇顾及这个方面，往往学生成绩到达某个瓶颈的时候，找不到突破口。学生词汇和语法基础扎实但仍拿不到高分，主要的是缺乏此类高度的知识和能力。19年高考题关注人与自然话题，更加注重人的感情线的变化，明确的看出李老师所讲述的新方法“一点，二线，三面”，更加全面并且更能适应高考的考察方式。

王老师的课以全新视角展开，无选项做完型。学生对从语篇层次去感悟文章的能力得到了极大地训练，对语境的理解和情感的变化理解的更透彻。虽然两节课的立意和角度不同，但都给我们日后的完型教学带来了新的研究方向和全新的操作方案。

   下午李晋华老师针对整个英语教学备考进行了全面的梳理和详细的讲解，犹如醍醐灌顶。特别是阅读教学上的细节处理和分析。特别是在备考大方向的预测和对教学问题的把脉上，非常有高度和深度。从培养目标上分析阅读的核心主题围绕“德、智、体、美、劳”，让我们再一次理解了复习备考选题的主旨。明确了阅读教学的侧重点和出发点：即A篇应用文的信息提取训练和B篇记叙文的精读分析，以及服务选才的CD两篇议论说明文的由难化简的思维方式。帮助学生拥有良好的做题心态，克服恐惧和急躁，树立信心。

   在语法填空和短文改错这两个常规题型中，李老师强调学生主动思考，老师多引导少讲解。训练更多的不是学生做题能力而是做事能力。做事能力就是能够理解试题中所反映出来的情景以及情境反映出来的问题。

总而言之，一天的学习让我们收获颇多不胜枚举，还需要进一步的分析和研究。然后将所学内容变成切合我校教学

学成归来，感觉像西天取到真经时的唐僧师徒一样手里沉甸甸的，心里满满的幸福感。这是我们最大的感受-----收获满满，搞好教学的信心激增。本来身心疲惫想要退缩的老老师，一下子满血复活，摩拳擦掌准备大干一场。年轻教师更是觉得在满然不知所措的时候，有一盏明灯照亮了前方的路。一致希望多搞此类培训，多请教一线优秀教师指导，不过大家都希望培训时间能改在工作日就好了。

   这次培训和上次培训的重点不太一样，主要针对完形填空的教学进行全面的梳理。李晋华老师的示范课堂和许昌高中王老师的示范课，都是从完型的题型特点和做题技巧入手。切入点中国地图和圣诞老人都非常新颖且能够抓住学生的好奇心。

李老师对做题技巧“一点，二线，三面”的梳理和展示更加详细，并伴有与之切合的实际例题，学生能够马上掌握并学以致用，最后加以总结强调使所学内容得到了充分的巩固并完成了教学目标。李老师还强调了一个大多数老师都会忽视的点，对学生一般常识和外国文化知识的培养。其实这两个方面是学生学科素养的一部分，是很多教师容易忽略的点。很多老师只忙于语法知识和单词的记忆，根本无暇顾及这个方面，往往学生成绩到达某个瓶颈的时候，找不到突破口。学生词汇和语法基础扎实但仍拿不到高分，主要的是缺乏此类高度的知识和能力。19年高考题关注人与自然话题，更加注重人的感情线的变化，明确的看出李老师所讲述的新方法“一点，二线，三面”，更加全面并且更能适应高考的考察方式。

王老师的课以全新视角展开，无选项做完型。学生对从语篇层次去感悟文章的能力得到了极大地训练，对语境的理解和情感的变化理解的更透彻。虽然两节课的立意和角度不同，但都给我们日后的完型教学带来了新的研究方向和全新的操作方案。

   下午李晋华老师针对整个英语教学备考进行了全面的梳理和详细的讲解，犹如醍醐灌顶。特别是阅读教学上的细节处理和分析。特别是在备考大方向的预测和对教学问题的把脉上，非常有高度和深度。从培养目标上分析阅读的核心主题围绕“德、智、体、美、劳”，让我们再一次理解了复习备考选题的主旨。明确了阅读教学的侧重点和出发点：即A篇应用文的信息提取训练和B篇记叙文的精读分析，以及服务选才的CD两篇议论说明文的由难化简的思维方式。帮助学生拥有良好的做题心态，克服恐惧和急躁，树立信心。

   在语法填空和短文改错这两个常规题型中，李老师强调学生主动思考，老师多引导少讲解。训练更多的不是学生做题能力而是做事能力。做事能力就是能够理解试题中所反映出来的情景以及情境反映出来的问题。

总而言之，一天的学习让我们收获颇多不胜枚举，还需要进一步的分析和研究。