这学期是这痛并快乐的一学期，由于疫情的原因，这学期的前半学期学生都在家上网课。开始觉得我每天按时讲课，学生打卡听课写作业，学生应该会达到我们想象中的要求。并且在网考中，学生成绩还可以。可是到校后，学生远远没有达到我们的平时的课时要求，导致返校后的教学很被动。以下是我这学期课改教学的一点反思，供大家批评指正，希望大家提供宝贵意见。

• 网课安排很充实，实则有收获的学生少

我们往往是高估了学生的自律性，想着学生在家应该会认真学习，可是在上网课期间，往往是我一个人在讲，互动的学生很少。提问问题时，学生会出现断网情况。线上上课，不能像教室上课，不能真实感受到学生的学习状态。导致开学后，很多学生不记笔记，讲的知识点什么都不会。

下一步的整改措施，在实体教学中，给学生分组，结合各个小组学生的能力程度，给学生明确讨论内容，小组讨论，小组推选成员讲题。讲的清晰明确，小组有奖。讲错或者不会，有适当的惩罚。有奖有罚，让学生有紧迫感。

• 新课教学互动少

这学期学生在家学的知识不牢固，甚至最基本的公式都不会。开学后，既要兼顾复习旧课，还要学习新知识。导致上课讲的多，留给学生思考的时间少。这学期因为用的导固学案，物理课的知识点比较多，书本很简单。但是要增加的知识点比较多，以前因为有学习指导，这本资料已经把每节课的知识点罗列出来。上课的时候都不用添加很多知识点了。现在因为没有学习指导，导学案上都是设问，没有知识点的总结归纳。所以直接导致课堂容量很大，需要学生记下每节课延伸的知识点以及物理模型。课堂容量太大，我在讲的时候因为赶进度，有的地方举例少，自己感觉学生掌握住了。可学生基础差，接受新知识的能力弱，学生很多时候都是在抄笔记，想着课下再来复习巩固。可接下来还有别的学科的任务，导致课下学生很少巩固。

下一步，减少课堂上知识点的容量，多举例，多让学生动笔做。当堂训练强化。

• 学生的执行力差

每节课所讲的知识点，由于课件的内容比较繁琐，我一般都会把知识点再用简洁直观的话语总结一下，也写在黑板上。让学生就按照我的要求做题，比如动态平衡的两种情况，做题的时候，这道题符合两种情况中的哪一种，应该怎么做。昨天找两个学生演板，偏偏不按我要求的做。还有这次月考中的一道大题，利用正交分解，很多学生不能按老师的要求做题。学生的执行力差，最主要还是因为知识点不懂。

      下一步要找这类学生单独强化，知识点不懂的强化知识点。知识点懂的，多练题。

• 师生配合脱节

由于本学年，我没有当班主任，很少转班。不知道学生到底在物理上存在哪些问题。在班级遇到情况时候，课代表也没有及时反馈给老师。导致师生之间慢慢的不信任，这一条原因是教学中的大忌。

下一步要求课代表每天要收部分作业，我来检查，每天都能看到学生学习物理的情况。从本周开始，一周至少两次中午12:25--13:00强化限时训练。

这学期，由于课时时间比较少，留给学生做题时间少。很多学生都是课下不太用心做题。课上随便一听懂了。学生对一些物理情景和物理模型不太懂，导致一部分学生反映物理一听就懂，一做就不会。希望通过我以上四个方面的反思和整改措施的实施，让学生热爱物理，积极主动的学习物理。