多管齐下促“题”升

襄城县实验高中物理组 曹永耀

多管齐下促“题”升

--------谈如何上好课改习题课

襄城县实验高中物理组 曹永耀

在课改浪潮的推动下，我们的课堂相较之前已经有了天翻地覆的变化，由最初的“一言堂”到现在预习检测+课标展示+问题探究+展示质疑+点拨评价+限时训练+课堂小结+小组评价的实高新模式，不仅解放了老师，更充分调动了学生的积极性。但新课讲授过程中往往可以预习、提问、讨论、质疑交替进行，课改模式体现无疑，可作为一门理科，新课知识讲授后必然会有习题课，现在的习题课中更多是延续了老传统：课堂上问学生哪个题不会需要讲？或者提前让课代表提前统计好错误率高的题讲，不管怎样，总是习惯于一讲到底，习题课上的冗长乏味，学生昏昏欲睡，效果奇差。

进入高三一轮复习后学生必然会大量刷题，如果还是按以前的方式，错题讲完就算完成任务，不做出相应的调整，那必然会导致一轮复习效果的下降，你拼尽全力可考试后我们又会说出那句经典台词：这题都讲过多少遍了，怎么还是不会？那怎样才能上好一节好的习题课呢？我认为应该多管齐下促“题”升，最终要实现课后真提升，真有效。

Step 1 ：课下准备，精准分类

工欲善其事，必先利其器，在讲题之前，就应先提前通做一遍，然后根据学生实际情况进行分类，先是把题分成易、中、难，过简单可不讲，留作讨论；过难也不讲，留作自己问老师；中等题是课堂上需要解决的重点，但也不能直接一题接一题的讲，再分类，同种类型可以统一讲解一到两题，其余可提问，可演板，也可自行总结，一轮复习里的小专项训练也让学生对知识点更加牢固，然后老师要引导此类题的做法和易错之处。例如在复习到摩擦力时，把习题分为静摩擦力大小计算、静摩擦力方向判断、动摩擦力大小计算、动摩擦力方向判断和摩擦力突变等几类问题，逐层讲授，层层剖析，目的让学生以点带面，逐渐提高。

Step 2：链接高考，精准指导

高考是指挥棒，我们刷题讲题最终是为了高考，所以习题课中一定要渗透高考考题，为学生指明高考的方向。近几年的高考题基本会覆盖高中常考知识点，题目难度、题型都有重复性，虽每年题目都有变化，每年有题型，但万变不离其宗，可能只是在原来基础上添枝加叶而已，就算今年的高考数学被人吐槽“连碗都换了”，但实际上不过是学生对知识的提取能力欠缺而已。例如今年的高考题中篮球问题就是匀变速运动规律中四个比例的应用，当习题课上穿插高考题时学生的认真程度也会明显改观，同时也要要求学生多做高考题，把所讲部分的高考题挑出来练习，以求成为“真题达人”。

Step 3：一题多变，精准预判

老师要成为题型万花筒，题海战术本不是我们所推荐的，我们推崇一题多改，思维开放，这样不以量取胜，而以质领先。题型的改变实际并不是难以做到，只是把条件适当修改就可以实现不一样的训练目的，而且要尝试让学生自己去改编习题，这个过程学生会对题干和知识点的把握更加准确。比如在水平传送带问题时，可做如下改编：如改变传送带长度；水平变为倾斜；传送带速度方向改变；物体初速度大小方向的改变等，把一道题变成一种题，而且改编的过程也是训练学生科学思维的过程，有助于培养学生的科学素养提升，贴近现在的课程标准对现在的中学生的要求。

Step 4：示范引领，精准双赢

答题规范化是长期潜移默化的过程，我们在平时改作业或阅卷过程中经常可以看到学生物理答题及其不规范，有连等、直接写结论式、步骤混乱等毛病，虽然我们也在课堂上强调过，可身教重于言教，其实我们在课堂讲解习题板书时就应标准规范，做好带头作用，从公式的书写，到步骤的增删，再到结果的计算，模板化教学，长期坚持定能让学生养成良好的答题习惯。在去南乐职专学习时就发现他们的学生做题就非常规范，就是从高一就开始训练并严格要求，有问题及时整改。我们都知道网上阅卷时卷面规范与否对得分有很大影响。

Step 5：师生配合，精准合作

学生要成为课堂的主人，习题课虽有讲解，但绝不是老师的独角戏，也需要学生的配合与参与，既能防止学生课堂跑神，又让学生有认同感。老师可以从以下几点入手：①课堂提问：从知识提问到题干分析，提问时刻让学生有紧张感，全神贯注；②上台演板：听的再好不如实战演练，纸上谈兵会让学生觉得听懂了而非真正会，只有演板算出正确答案才是真正学会；③小组讨论：交流的过程也是提升的过程，老师提出一个问题后，可以有限时的讨论，让学生各抒己见，也许讨论的过程就会灵感爆发，不用我们过多讲解。课堂应该是多样化，而不是一成不变让人觉得单调无聊。

出水才知两腿泥，随着课堂改革的不断深入，我们的教学理念必须打破传统教学的围栏，努力践行新的课程理念，从课堂上问“是不是啊”变成“说一说吧”；从原有老师在讲台变成走下去；从教你知识变成共同学习。课改的变化让我们需要不断更新自我的思维，只有积极改革才能换来新的光芒，物理习题课从培养能力的角度考虑，有理解，有辨析，有操作，有创造等多种练习，举例分析概括、推理论证多管齐下才换来一节高质量的习题课，当然课堂上的随机应变和灵活多变也要是拿手好戏。课堂因展现而精彩，人生因理想而美丽，课堂改革我们的理想，我们的奋斗目标。