我们现在的大多数学生，没有体验过像“牲口一样”没日没夜的体力劳动，没有体验过“吃糠咽菜”的“吃了这顿没有下顿”的艰辛生活。他们一直过着“衣来伸手饭来张口”的逍遥日子。他们一直处在“家”、“学校”这个小圈圈里，几乎不接触外面的世界，当然也不了解外面的世界，他们根本就不知道，作为“农民工”的父母在外生活的艰辛，他们不了解“农民工”这个行当在城市中是何等的地位低下；如同“水煮青蛙”一样，作为老师干着急，但学生蛮喜欢自己的处境，十分满意自己的生活，他们看到的是爸爸妈妈也没读过多少书，但每年还是大把大把的钞票往家里面拿，他们看到的是，那些上了大学的人家了“家境”毅然不见起色；看到那些每天劳力唠叨把“知识可以改变命运”吹上天的老师们，活的也不怎么样......

    再则，爸爸妈妈对自己要求也不高：在家里只要不惹爷爷奶奶生气就行；爷爷奶奶要求也不高：只要吃饱穿暖，安安全全就行。

    这一切使现在的农村中学生没有急于改变生活的紧迫感；家长对孩子也没有过高的期望值。所以现在的中学生很难积极主动的学习。学习上动力不足，是造成差生过多的主要原因。

    再则，近几年，由于国家提倡素质教育，在中小学除期中、期末几乎取消了各种考试，而且在考试中禁止给学生排名，同时小升初施行“连窝端”制，所以，学生没有了学习压力，学习动力不足；还有，现在的小学教师30岁左右就是高级职称，晋级已封顶、而且国家明令禁止学校给老师们发福利；所谓的“活工资”------“养老金”、“保险”、“住房公积”......七扣八扣到老师手里已所剩无几，根本起不到调动教师积极性的作用，教师干好干坏一个样，所以教师工作中缺少“牵引力”、容易产生职业“倦怠”，所以造成了现在的中小学生“差生过多”的事实。

    那么如何如何转变后进生呢？以下是我在工作中实施的一些方法措施。

一、科学分组

    这样分组，使优秀的学生与差生的比例均等，小组整体实力均衡。有利于小组合作与小组竞争。更有利于“优帮差”局面的形成。

二、课堂教学

    因为在一周、一月、一期的奖罚中是以“小组”为单位的，而且在分组时，每一组里都有好、中、差学生，为了小组利益，由于讲课要加分，而差生讲课的分值较高，所以优秀的学生会无私的、积极的、主动的，帮助差生，直至他弄明白。

    原来的课堂只有老师一人讲解，现在的课堂:刚开始时班级小组各个成员会自觉、紧张、有序的找资料，研讨教材，相互交流之后，

    1、首先是：以优秀生为“教师”的“小课堂”现象；

    2、明白之后，课堂中就出现了有趣的“好帮差”的一帮一讲解，

    3、最后以差生为“教师”的“小课堂”现象；。主要是小组检验该差生是否明白掌握了。

    （在研讨中，小组遇到不解的可以到别组求教；若有“跑神”的立即有小组成员“训诫”之；有时小组之间意见的有分歧，还会出现小组“论战”直到把另一组“说倒”为止）

    老师验收：小组展示（一般多是中、差生来展示）。如果学生讲解有漏洞，别的小组可以补充。

    让差生来讲课，听起来不可思议，但差生他要想讲课，他必须弄明白期中的道理才能讲，要想弄明白，那么优秀生为了小组的整体利益，他们必须下更多的功夫去帮助他，这样必将促进差生的进步。

    三、人人过关，帮助差生学习，检验差生学习效果。

    把有些难度的题，且平时考试常见的压轴题，留给学生，让他们小组讨论解决，如果达到小组成员全部掌握该题，该小组成员在通过另一组验收合格后每通过一题该小组就加5分

    一组的所有成员给二组的讲解老师所布置的过关题，二组的所有成员给三组的讲解，以此类推最后一组的给第一组讲解。只要他能讲出来，说明他已经通过验收过关。第一小组的1号学生给二组的6号学生讲，二组的6号给三组的1号讲如图所示。如何过关如图所示：

这样安排的意图是：让优秀生把题给另一组的差生讲明白，有利于差生成绩的提高，再让该差生给另一组的优秀生讲解过关题，主要考察该差生是否真正理解掌握所学知识，以防差生一知半解，糊弄过关。

    四、让差生自己定目标，让差生自主学习成为一种习惯。

没有目标、哪来的劲头!而差生通常是没有明确的学习目标的，所以他们对待学习十分迷茫，毫无动力。所以老师在学生没有学习目标心态下，给他确立短期目标和长期目标。

    一、短期目标可以分为：

    1、当堂目标。课堂上你要掌握的知识点（检查方式：当堂测试）

    2、当天目标。今天你必须完成的作业任务。（检查方式：小组互相检查）

    3、一周目标。本周你必须熟练掌握本周所有的知识点。（检查方式：周考）

    二、长期目标：

   （一）月考目标

     1、每一科你要达到多少分。

    2、你的月考名次要超过谁。

    3、你准备进步几个名次。

   （二）期末目标：

    1、进步最大的小组全体成员为“校级三好生”你要获得。

    每一个目标的完成情况，都要有奖罚，以刺激学生，要严厉打击那些不把学习目标当回事的学生， 因为这学生会像病毒一样，把不思进取的情绪和思想传染给其他学生。以至于班级思想建设的崩溃，会造成学风不浓，严重影响学习成绩。通常学生“无事则生非”。他没把学习放在心上，那么纪律上就会出乱子。

    自主学习习惯的养成，如同骑自行车一样，刚开始时要求大人在后面多扶持着，时间长了即使把手放开他也会骑了。自主学习也一样，刚开始必须有严格的纪律强迫学生学习，时间长了就会行成一种习惯，习惯久了、班级多了就会成为校园的传统。