5月12日，我与许昌市众多名师、名班主任、名校长一起奔赴一千多公里外，历史悠久、文化底蕴深厚、美丽的浙江师范大学参加“三名”工作室主持人（助理）能力提升培训会议。浙江师范大学是教师的摇篮，知识的殿堂，能跨入这样的高等学府学习是众多人的梦想。

    作为一名偏远农村中学的普通教师，能有这样的学习机会我幸运的。我带着一颗朝圣的心去虔诚的上每一节课，以前，我总以为自己是“井底之蛙”，但是一节节课下来，讲师们高深的理论、精彩的阐述、朴实的做法，让我愈发的感觉：专家们就像天上闪亮的星星一样遥不可及，我再也不敢自诩为“青蛙”了，我愈发感到：自己只是井底的一只小小的“蝌蚪”！

    经过一周的学习，我慢慢的明白，这些教育名家其实也是凡人，他们之所以成为名家，源于他们比我们这些普通老师对教育思考的更多，坚持的更久，对教育事业爱的更深.......在专家们的熏陶下，我这颗平静的心不再平静了，我这颗小蝌蚪也有了想要成为“名师”的梦想。

    一、高尚的师德是成为名师的前提

    金师附小教育集团的吴小军老师的演讲生动有趣，平易近人，特别是他在演讲时，要求和他交流的老师坐在座位上，而他自己蹲下来与之交流，（他平时就是这样和学生零距离交流的）这样平易近人的做法让我深深的为之感动。

    作为教育者我们都明白，高尚的师德不一定要有轰轰烈烈的感人故事，这种平易近人的细微之处，才是爱孩子的完美体现。时时刻刻不以高高在上的姿态对待自己的学生，把身子低下，和孩子们同一个视野，在同一个视角，用孩子的高度进行交流。这一蹲，拉近了孩子与老师心与心之间的距离；这一蹲，老师把孩子装进了心房；这一蹲，孩子把老师视为了知己。正是这小小的举动让我看到了吴老师高尚的师德。

    毛爷爷曾说过：“星星之火，可以燎原”。老师把尊敬别人，爱护他人，平等待人的理念传送给学生，学生把理念传送给家长，家长感染着周围的人......这样下去，这种理念就会“温暖”我们的校园、“温暖”一座城市、甚至“温暖”我们的世界。

    所以，我要做像吴老师一样的老师，以真诚的心对待学生，要用敬畏之心感染学生，把自己的爱传递给学生，和学生一起温暖他人。

    二、工匠精神是名师必备的条件

    吴老师年复一年，数十年如一日的给自己的爱女写日记，给自己的学生写成长日记。此种执着，令我敬仰，让我惊叹。

    吴老师在早上闲暇时，在别人闲谈时，持之以恒去写自己的东西。日积月累，积少成多，不断总结，沉淀出自己的教育理念，不但成就了自己的孩子，也成就了自己的学生，更成就了自己。

    我也是“好事”之人，偶尔也写写教学感悟，但总是三天打鱼两天晒网，断断续续不能长久，偶有灵感，但又总是忙于其他事情，稍后就思绪全无，不了了之，事后总是以一句：“自己工作忙！没有时间”草草收场!

    作为有成长欲望的老师，要用充足的时间去思考,去总结，去实践，从吴老师身上我领悟到：在繁忙的工作中，其实我们有大量的闲暇时间！这些时间在哪里？在我们刷手机的时候，在我们和同事们侃大山的时候，在我们看无聊的连续剧中，在英雄无用武之地的抱怨中，在小赌怡情的麻将桌上........

    吴老师的事迹告诉我，要想有充足的时间，就必须要学会管好自己，不去做毫无意义的事情，把时间用在学习和写作上，那么时间就会异常充足，在成长的道路上，我要向吴老师学习，我要像他一样热爱自己家庭，热爱自己的教育事业，珍惜自己的时间，充分利用时间，促进自己不断地成长。

    著名演员张国立先生说：“工匠精神需要恒心执着，心无旁骛，坐待机制，无论是顺境逆境、得意失意，都坚持这一件事。所谓的工匠精神就是这样，把专注变成了习惯和期待，在经历了坚持和磨砺后，才能有绽放的刹那荣华。”吴老师绝对称得上是教师中的“大国工匠”。

    三、智慧工作是名师的完美体现

    为了激发孩子对劳动的热爱，吴老师发明了在班级中“评选劳动模范”的办法；为公平对待每一位孩子，吴老师想到了“摇签”；为了帮助孩子成长，吴老师给孩子们写“成长日记”.......

    吴老师，在生活中提炼出来教育的智慧，并把它们巧妙的运用在工作中，看似朴实无华，但我深知：只有真正爱教育的人，才能有如此慧眼，只有真正爱教育的人才能真正体会到教育带给自己和学生的快乐。

    我在教学工作中的一点做法和吴老师颇为相似，令我骄傲万分。

    吴老师为使学生感到公平。从寺庙里获得灵感，在挑选学生时，采用“摇签”的形式，在实施过程中倒也妙趣横生，十分受学生欢迎。而我是把彩票利用乒乓球抽奖的形式嫁接到我的课堂中：八个乒乓球，分别标上1到8八个数字，把学生编号，例如：第一排南边第一个同学就是(1,1)，第二个（2,2）......最后一排最后一位就是（8,8）。在调选学生时，我把放在袋子里的乒乓球抽取一个，记下号码，放回，再抽取一次，两次抽取的数字组成坐标，根据这组数字，就可以迅速的找到相应的学生。

    我的做法不及吴老师那么高效而富有趣味，但也有异曲同工之妙，这让我窃喜不已，陶行知说：“教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变即生活无时不含有教育的意义。”通过吴老师的做法，我也领悟到：生活中处处都隐藏着教育的方法和智慧，老师只要热爱生活，钟情教育、勤于动脑，课堂就会是智慧的课堂，高效的课堂。

      四、结合本土实际是成为名师的基础

    “水通南国三千里，气压江城十四州”，著名女词人李清照的诗句生动概括了金华，金华风景秀丽，人文风雅，人民较为富裕，教育设施较为完备，群众受教育程度相对较高，对孩子的教育高度的重视......

    我们学校地处偏僻农村，群众文化基础较低，大部分家庭经济来源于农民进城务工，留守儿童较多，学生基础较差，学风欠佳......

    培训的讲师是来源于浙江金华的名校名师，他们本身拥有顶尖的学识，掌握着丰富的教学资源，具有较高的站位。而他们的经验总结也是在他们这种环境下孕育而来，正所谓“南橘北枳” 如果照抄照搬，势必“邯郸学步”，所以，我要把专家们的观点和做法认真研究，结合本土实际情况融会贯通，借助专家的智慧，提升自我，以便更为科学、更为高效的开展工作，我想，这也许正是我们此次学习的意义所在。

    奔赴千里之外，相聚浙江师大，众多名家荟萃，此行受益匪浅。仰望高山方知自己渺小，站在高山之上远眺，方能领略江河湖海的美丽，此行，我这颗小蝌蚪的心再也无法平静，也许我永远无法达到名师的高度，但我要仰望星空，奋力跳跃，超越自我；也许我永远无法达到名家的宽度，但我会努力爬行，争取欣赏到井外最美的风景。